高等教育資源利用效率研究

1、<p>　　高等教育資源利用效率研究</p><p><b>　　摘 要： </b></p><p>　　我國高等教育逐漸的步入大眾化階段，對高校教育資源利用效率提出了新的挑戰(zhàn)。由于高等教育的快速發(fā)展與高校教育經(jīng)費投入不足和資源短缺一直存在矛盾，優(yōu)化資源配置和充分利用有限的教育資源，將會有效地促進高校的發(fā)展和辦學水平的提高。同時，由于旅游業(yè)的迅速發(fā)展，其已經(jīng)

2、像高等學校中延展，但是從相關研究中我們可以看出把高校旅游作為提高高等學校教育資源利用效率的手段研究還少之又少，并且只是將高校旅游簡單的作為發(fā)展旅游業(yè)的一種方法，沒有意識到高校旅游的合理發(fā)展對高校的管理也具有重要的意義，所以試圖從高校旅游視角下來對高等教育資源利用效率進行研究。 </p><p><b>　　關鍵詞： </b></p><p>　　高等教育資源；高校旅游

3、；利用效率 </p><p><b>　　中圖分類號： </b></p><p><b>　　F27 </b></p><p><b>　　文獻標識碼：A </b></p><p>　　文章編號：16723198（2014）06007602 </p><p&

4、gt;<b>　　1 相關概念 </b></p><p>　　1.1 高等教育資源利用率 </p><p>　　高等教育資源利用效率是指在向高等教育投入一定資源后所創(chuàng)造的價值相對于投入資源的多少。對高等教育的投入資源包括人力、財力、物力以及無形投入等，人力投入主要包括學校中所有的教職員工；財力包括國家及地方的財政撥款、學費、社會（企業(yè)、個人和團體等）對高等學校的投資及

5、捐贈以及學校的自謀收入等；物力的投入有學校的固定資產(chǎn)、圖書館、教學樓、宿舍樓、教學儀器設備等；無形投入主要有學校的社會形象及知名度的塑造等。高等教育的產(chǎn)出主要指通過高等教育培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的數(shù)量、科研成果以及為社會所提供的服務等。 </p><p>　　1.2 高校旅游內(nèi)涵 </p><p>　　1.2.1 高校旅游的含義 </p><p>　　隨著旅游的快速發(fā)展，

6、高校旅游作為一種新型的特色旅游方式，近些年備受學者的關注。 </p><p>　　作為一種新興的旅游方式，高校旅游引起了學術界的極大關注。如今關于高校旅游的內(nèi)涵主要有：金世勝（2000）認為：“高校旅游屬于新興的特色旅游，是以高等學校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的社會效益和經(jīng)濟效益為目標的文化旅游”。白戈、徐朝霞（2006）認為高校旅游是一種新興的旅游活動，其旅游目的是高等院校尤其是著名的高等院校。徐凌（20

7、00）用校園旅游的概念來予以表述：“校園旅游是指以名牌大學作為旅游目的地進行資源開發(fā)與利用，吸引旅游者前來參觀、旅游和學習。在整個旅游活動中，著重于旅游者精神層面、知識層面上的滿足”。根據(jù)以上一些學者的觀點，可以看出，雖然高校定義的具體內(nèi)容不同甚至名稱不同，但本文認為高校旅游的實質(zhì)就是指把高等學校作為旅游目的地的一種旅游方式。 </p><p>　　1.2.2 高校旅游特征 </p><p&g

8、t;　　關于高校旅游的特征研究有以下幾種觀點：顧筱和（2005）認為我國高校旅游具有旅游資源獨特、投資回報率高以及旅游主體相對集中3個特征。成梁（2005）提出高校旅游具有教育性、時間性、新奇性以及針對性4個特征。閆紅霞（2006）認為高校旅游具有時間選擇季節(jié)性、文化消費、旅游主體多化化3個方面的特點。 </p><p>　　2 高校旅游的意義 </p><p>　　2.1 真正發(fā)揮社會服

9、務功能 </p><p>　　從總體上來講，高等學校具有教育、科研和社會服務的功能。也意味著高等學校的任務不僅僅是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和進行科學研究，同時還肩負著為社會服務即提供必要的社會教育的任務。那么，發(fā)展高校旅游就可以使更多的社會人員走進高等學校中，接受大師們的尊尊教誨、利用高校精密的儀器設備、接觸到最前沿的科研成果以及再一次受到高校濃厚的人文氣息的熏陶。從而，在發(fā)展高校旅游的同時真正實現(xiàn)了高等學校服務社會的功

10、能，對整個社會人們文化素質(zhì)的提高具有積極的作用和意義。 </p><p>　　2.2 充分利用高校資源 </p><p>　　近些年高等教育資源的利用效率問題一直受到社會的關注，世界銀行也對我國部分高校的儀器設備、實驗室以及教學樓的具體使用情況進行深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其使用率還不到60%。我國教育部調(diào)查發(fā)現(xiàn)，儀器設備使用率不到80%，一些精密并且價格高昂的儀器設備使用率60%以下，一些貴重的大

11、型儀器設備使用率不超過15%，并且教學樓及實驗室的利用率僅僅為60%。特別是在學校假期期間，高校的一切教育資源大部分都是處于閑置狀態(tài)，不能得到合理充分的利用。發(fā)展高校旅游，就可以使高校的教學資源能夠合理的對外開放，避免高校資源的浪費，提高高校資源的利用效率。 </p><p>　　2.3 獲得一定的經(jīng)濟收益和補償 </p><p>　　我國高等教育逐漸進入大眾化教育階段，所以，高校的招生規(guī)

12、模日益的擴大，導致高校的教育經(jīng)費越來越緊缺。發(fā)展高校旅游，可以為高校帶來直接的旅游收入和一些捐款、捐贈，可以在一定程度上補充辦學經(jīng)費。將更多的教育經(jīng)費投入到學校建設中去，從而可以促進學校快速、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。 </p><p>　　2.4 提升高校的形象和知名度 </p><p>　　高等學校想要在愈演愈烈的市場競爭中求得生存、實現(xiàn)可持續(xù)快速發(fā)展，一定要樹立自身的品牌形象及提升自身的知名

13、度。良好品牌形象和知名度就是高等學校寶貴的無形財富，其能使更多優(yōu)秀的莘莘學子為之向往，得到社會的更多認可，從而吸引更多優(yōu)秀人才創(chuàng)造更高質(zhì)量的科研成果。如北京大學、清華大學等高等學府已然成為旅游者的“朝圣”之地。通過發(fā)展高校旅游，更好的塑造學校的品牌形象，讓社會更全面的了解高等學校，是高等學校進行自我宣傳的有效方式，從而可以進一步的提高學校在社會當中知名度以及提升自身的整體形象。 </p><p>　　2.5 為學

14、生提供勤工助學的機會和專業(yè)實習場所 </p><p>　　目前，我國高校實行的是收費制度，所以高等學校中家庭貧困的學生的問題一直有待于進一步解決。據(jù)調(diào)查顯示，高校中貧困生約占15%―30%，家庭特別困難的學生約占8%-15%。所以大部分高校會為家庭貧困的學生提供勤工助學的工作機會，調(diào)查顯示，工作可選擇的崗位很少，并且大多數(shù)是需要體力的工作（如食堂收碗筷、打掃教室等），并且穩(wěn)定性很差，從而不能從根本上解決貧困生多的

15、問題。開展高校旅游，可以為學生提供更多的勤工助學的機會，同時還可以讓學生將所學的理論知識和實際聯(lián)系起來，從而提高了實踐能力。 　　同時，高校旅游組織可以作為旅游管理等相關專業(yè)學生的理想實習基地，各項旅游活動的計劃、組織、領導、控制都可以在老師的指導下學生們獨立完成。這樣，就可以使旅游管理這樣實踐性特別強的專業(yè)的教育能和實踐僅僅的結(jié)合起來，從而促進相關專業(yè)的學生更好的去掌握理論知識，從根本上提升他們的綜合能力。 </p>

16、<p>　　3 高校旅游發(fā)展中的問題 </p><p>　　近年來，雖然高校旅游得到相應的發(fā)展，但是從總體上看其發(fā)展仍然存在許多不足之處，所以對高等教育資源的利用也沒有得到充分的發(fā)揮，本文認為其主要問題包括： </p><p>　　3.1 思想觀念滯后 </p><p>　　我國大部分高等學校對促進高校旅游發(fā)展的主觀意識嚴重缺乏，一些學校堅決反對高校中引入

17、高校旅游，但是多數(shù)高校是持觀望態(tài)度，任由高校旅游“自生自滅”的自由發(fā)展，高校缺乏對高校旅游發(fā)展的管理，導致了高校旅游的無序發(fā)展狀態(tài)，如今，高校旅游中大多是以散客旅游為主，而其旅游也是以觀光為主，具有不確定性和隨意性，不能充分發(fā)揮出高校旅游的特點，不能夠使高校的教育資源得到合理充分的利用。 </p><p>　　3.2 可能影響教學科研秩序 </p><p>　　高校的主要任務是教學和科研，

18、為了保證教學科研活動的順利進行，高校需要安靜、幽雅的環(huán)境，大量游客的涌入可能會對日常的教學科研秩序產(chǎn)生一定的影響，也給學校的治安方面帶來隱患。同時，大量旅游者的涌入可能會造成校園交通的擁堵，并且，游客層次參差不齊，許多游客亂廢棄物、踐踏花草以及亂刻亂畫的行為可能會破壞校園的環(huán)境。 </p><p><b>　　4 相關建議 </b></p><p>　　4.1 轉(zhuǎn)變觀

19、念，重視高校旅游 </p><p>　　高等學校必須認識到高校同時肩負著提供社會服務的職責，此外，發(fā)展高校旅游，既可以使高等教育資源得到充分合理的利用，減少不必要的資源浪費，也可以使得高校獲取額外的無形和有形的收益，同時，又可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會人才，對學校和社會而言都可謂是“雙贏”。并且，高校旅游是在旅游市場日趨完善的基礎上逐漸興起的一種特色旅游方式，高等教育資源利用率低是急需要解決的問題，伴隨著旅游市場需求的

20、增加和問題的程度日益嚴重，開發(fā)高校旅游已成必然。高等學校一定要充分意識到高校旅游的重要性，從思想上接受并支持高校旅游，這樣才能打破高等教育資源利用效率低的“瓶頸”。 </p><p>　　4.2 政府主導多方合作的開發(fā)模式 </p><p>　　從前面的研究中，可以看出，促進高校旅游健康的發(fā)展需要政府、社會以及學校等多方面的努力配合。 </p><p>　　政府需要

21、明確高校旅游發(fā)展的方向進行整體的規(guī)劃，并且出臺相關優(yōu)惠政策從而促進高校積極主動的發(fā)展高校旅游；學校要根據(jù)自身的情況制定有利于高校旅游發(fā)展的管理模式，如在時間方面，可以制定各種假期的開放制度（如校園開放日、寒暑假、黃金周等），在空間上，可以盡量的將觀賞區(qū)域和教學區(qū)域隔離開，避免影響教學秩序；在管理上，可以設立專門的高校旅游管理機構(gòu)，保證教學與高校旅游的發(fā)展兩不誤；企業(yè)可以根據(jù)不同高等學校的高校旅游發(fā)展?jié)摿εc其進行深入的合作，打造不同品牌的

22、高校旅游，實現(xiàn)高校資源的最大化合理使用。所以，建立以政府為主導的多方合作的開發(fā)模式對高校教育資源的利用和高校旅游的充分發(fā)展具有積極的作用和意義。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]金世勝.高校旅游開發(fā)初探[J].安徽師范大學學報（自然科學版），2000，（4）. </p><p>　　[2]白戈，徐朝霞

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