不求名利于形 但求無愧于心

1、<p>　　不求名利于形 但求無愧于心</p><p>　　習慣了周圍圍滿了學生，微笑著看他們仰起腦袋問我許多非常簡單或非常奇怪的問題，這時，幸福的感覺總是情不自禁地溢滿全身。我是老師，在他們眼中，是無所不知無所不能的老師。 </p><p>　　我生在城市長在城市，老師頭頂的光環(huán)吸引了我，從小我就無限向往這個陽光底下最光榮的職業(yè)。終于夢想成真，我站上了三尺講臺，成為了一名農村小

2、學的老師。第一次來到這里，我?guī)缀跏桥苤鴣韴蟮降?，對未來新奇生活的期待讓我興奮而激動。時間長了，初來的興奮漸漸被平淡的日子磨滅。?？?，這個偏遠的美麗的小村幾乎已經不能再吸引我了。習慣了城市車水馬龍霓虹閃耀，農村的沉靜寂寞讓我孤獨煩躁。農村小學環(huán)境艱苦，工作辛苦，我甚至開始懷疑我對教師這個職業(yè)的選擇是否正確。我為我的這種想法感到不安。我常常思考，怎樣才算一名好老師，怎樣才能成為一名好老師呢？下面就是我的一些心得，我很想將我的心得與大家分

3、享，以求共勉。 </p><p>　　第一，樹立良好的師德形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睅煹赂呱械睦蠋煏米约旱难孕杏绊憣W生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，在教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲。教師無時無刻不在起著示范作用，

4、以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識、豐富的教學經驗，發(fā)揮著光和熱。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德的培養(yǎng)者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。 </p><p>　　第二，關愛每個學生。對學生的愛，是崇高師德的精華所在。我們要努力做到愛生如子，精心育人，以自己的一片愛心體現出人民教師高尚純潔的情懷。師愛是教師職業(yè)道德的核心。 </p&g

5、t;<p>　　教師對學生的愛，是一種高尚的、純潔的、無私的、特殊的愛，它兼具著父親式的嚴厲，母親式的溫柔，朋友式的平等。這種愛，是我們在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望，它是學生心靈的重要支撐。我們在教書育人的過程中，不要總是盯著學生的缺點和不足，而是善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的甘露灑向每個學生，用自己的身教言傳，鑄就甘于奉獻的師魂。一個教師只有深深地愛著自己的學生，才能真正熱愛教育事業(yè)，才能有強烈

6、的使命感與責任心。因此，我們既要始終注意用愛心與學生建立起平等、和諧、融洽的關系，又要用愛心為學生的健康成長保駕護航。 </p><p>　　第三，知識和能力是師德的物質保證。教師要積極鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷學習，專心教學，永不言足，展示出新時代人民教師的良好風貌。終身學習、不斷進取是師德的升華。社會在發(fā)展，知識在更新。新的時代，給教書育人工作賦予了新的含義，也向我們教育工作者提出了新的要求。傳統意義的傳道、授業(yè)、

7、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從傳道者轉向學習知識的引路人，從解惑者轉向發(fā)現問題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉向解決問題的參與人?！坝恕辈荒芤话愕乩斫鉃榕囵B(yǎng)學生，而是應把它放在特定的歷史條件和社會環(huán)境中來認識。任何一名教師都不可能把學生步入社會后幾十年中所需要的知識都傳授給他們，但是一位有高尚師德的教師，應該對學生的終生發(fā)展負責。如果我們不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法，并能運用到教書育人的實踐中去

8、，使學生具備學習鉆研的能力、獨立思考的能力、動手實踐的能力以及創(chuàng)造的激情與精神，同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發(fā)展的需要，他們將終生受益不盡。 </p><p>　　我們偏遠農村的教師，在這個物欲橫流的世界不是沒有欲望，但與孩子帶給我們的快樂相比，金錢、地位、名譽就變得微不足道了。對于我們所從事的神圣的教育事業(yè)，我們不敢有半點馬虎。我們不求名利，但求無愧。所以，我們不但要有良好的素質、滿腔的熱情，更要有