高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的困境

1、<p>　　高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的困境</p><p>　　【摘要】隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，需要越來(lái)越多的了解西方企業(yè)管理理念，懂得西方人工作心理的英語(yǔ)人才。為了迎合市場(chǎng)的需求，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，這其中就包括高職院校。但在隨著時(shí)間的推移，在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這為高職院校的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展帶來(lái)了困境。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】商務(wù)英

2、語(yǔ) 困境 </p><p>　　一、課程安排不合理 </p><p>　　大多數(shù)高職院校開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程大致分為語(yǔ)言類(lèi)和商務(wù)知識(shí)類(lèi)。由于高職院校學(xué)生在校時(shí)間不會(huì)超過(guò)五個(gè)學(xué)期，所以商務(wù)知識(shí)課程最早也是開(kāi)在大二。它主要包括：國(guó)際貿(mào)易、貿(mào)易單證、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、報(bào)關(guān)與報(bào)檢、法律常識(shí)等等。 </p><p>　　因?yàn)楦呗殞W(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)偏弱，因此一，二年紀(jì)的課程主要還

3、是注重基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)，這就使得商務(wù)知識(shí)課程課時(shí)偏少，無(wú)法開(kāi)設(shè)與商務(wù)知識(shí)有關(guān)的所有課程，有些課程即使開(kāi)設(shè)，也是只開(kāi)半學(xué)期。這讓學(xué)生對(duì)很多商務(wù)知識(shí)不理解，充滿迷惑，同時(shí)老師也覺(jué)得教學(xué)效果差，很多需要詳細(xì)講解的地方?jīng)]有講解到。并且有些商務(wù)課程要求一定的操作性和實(shí)踐性，但學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這就讓學(xué)生覺(jué)得課程具有抽象性，難以理解，對(duì)課程的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)熱情自然也不夠高。 </p><p>　　商務(wù)知識(shí)課程與國(guó)

4、際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所上課程有很大的相似性。比如：國(guó)際貿(mào)易，國(guó)際商法等，很多學(xué)校只是簡(jiǎn)單的把國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的課程復(fù)制到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，并沒(méi)有明確本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，也沒(méi)有根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色對(duì)課程進(jìn)行定位和選擇。這讓學(xué)生感到困惑和迷茫，覺(jué)得自己完全可以選擇國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有必要選擇商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。這也是為什么湖南高職院校近幾年來(lái)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)縮水的一個(gè)重要原因。 </p><p>　　二、缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師 </p>

5、<p>　　一個(gè)學(xué)校的師資力量在很大程度上決定了這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。高職院校的辦學(xué)理念是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)一線高技能人才”。這就要求高職院校的教師是“雙師型”“復(fù)合型”。可是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師大部分是師范類(lèi)教師，奇缺優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師。他們專(zhuān)業(yè)背景單一，多年來(lái)對(duì)商務(wù)的大部分了解是來(lái)自書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)，掌握的是純理論知識(shí)，其中有些可能已經(jīng)與社會(huì)所需脫節(jié)。缺乏現(xiàn)在商務(wù)貿(mào)易所需要的實(shí)踐操作知識(shí)。對(duì)外

6、貿(mào)交易過(guò)程，單證制作，報(bào)關(guān)等過(guò)程以及如何處理業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的緊急狀況不是很了解。在教學(xué)過(guò)程中也不能理論聯(lián)系實(shí)際的向?qū)W生舉例說(shuō)明，讓抽象的理論知識(shí)具體話。甚至有些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)都無(wú)法準(zhǔn)確的向?qū)W生解釋?zhuān)罱K只能照本宣科，學(xué)生不滿意教學(xué)效果。對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)感到迷茫。直接誤導(dǎo)下一屆學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇。而且隨著高等教育的普及。高職院校的班級(jí)學(xué)生數(shù)量偏多，教師課頭多教學(xué)任務(wù)重。教師也沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的自我提升，更別提實(shí)踐操作。 </p><

7、;p><b>　　三、實(shí)踐操作少 </b></p><p>　　提高高職學(xué)生職業(yè)崗位能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我國(guó)對(duì)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才需求量相當(dāng)大，而每年相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生總量遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。這也是幾乎每個(gè)高職院校都開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的原因所在?？墒窃?010年教育部公布的“紅黃綠牌”專(zhuān)業(yè)名單中，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)卻被列為“黃牌

8、”。這就說(shuō)明這個(gè)專(zhuān)業(yè)最近幾年失業(yè)率較大，就業(yè)率較低，而且薪水也低。發(fā)生這種情況的主要原因還在于畢業(yè)生的職業(yè)崗位能力較低。 </p><p>　　而學(xué)生實(shí)踐能力低的主要原因還是在于缺乏大量的實(shí)踐操作，雖然大多數(shù)的高職院校都開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程，可是由于經(jīng)費(fèi)因素沒(méi)有建立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，而且商務(wù)英語(yǔ)與其他的專(zhuān)業(yè)相比，它具有虛擬性，需要讓學(xué)生置身于商務(wù)活動(dòng)中，需要直接參與到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作中。它不像機(jī)械等專(zhuān)業(yè)，可以建立具體的設(shè)備

9、，讓學(xué)生可以看到相關(guān)的實(shí)物，并進(jìn)行實(shí)際操作。這些就使得商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在提高學(xué)生實(shí)踐操作能力問(wèn)題上面臨了很大的困難。 </p><p>　　四、缺乏專(zhuān)業(yè)的配套教材 </p><p>　　雖然商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，很多國(guó)內(nèi)外的學(xué)者編寫(xiě)了大量的與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的教材。但是高職院校在選擇教材時(shí)還是存在很大的困難。 </p><p>　　高職院校的學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)就較差，對(duì)商務(wù)

10、知識(shí)也不是很了解。因此教材要具備實(shí)用性和針對(duì)性，也就是說(shuō)教材既要有英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要有商務(wù)知識(shí)。如果教材太簡(jiǎn)單，學(xué)生放松學(xué)習(xí)態(tài)度，降低學(xué)習(xí)激情，時(shí)間長(zhǎng)了則提高不了學(xué)習(xí)效果。如果教材太難，學(xué)生就會(huì)望而生畏，學(xué)習(xí)熱情直接消失在萌芽狀態(tài)，放棄對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 </p><p>　　商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)時(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科，它與市場(chǎng)的發(fā)展息息相關(guān)。一旦市場(chǎng)的需求發(fā)生變化，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)就要進(jìn)行調(diào)整。那么可能會(huì)添加一些新課程和刪除一些過(guò)

11、時(shí)的課程。課程發(fā)生了改變，教材也要進(jìn)行調(diào)整。很多教材的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落伍，不適應(yīng)社會(huì)的新需求。比如外貿(mào)單證，報(bào)表等。它們的格式，用語(yǔ)都會(huì)發(fā)生變化。這些都使得高職院校在選擇教材時(shí)有點(diǎn)不知所措。 </p><p><b>　　五、總結(jié) </b></p><p>　　商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的是培養(yǎng)既有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能熟練進(jìn)行商業(yè)操作的實(shí)用性人才。這也決定了商務(wù)英語(yǔ)本身的特色

12、。正確積極的面對(duì)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)存在的這些問(wèn)題，才能讓其蓬勃發(fā)展，經(jīng)久不衰。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]張燕妮，肖文科.商務(wù)英語(yǔ)教材選擇探析―以?xún)煞N商務(wù)英語(yǔ)教材的分析為例[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（2）. </p><p>　　[2]楊泉良.高職院校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)中