婦產科護理學說課

1、,婦 產 科 護 理 學,Obstetric and Gynecological Nursing,護理學院婦兒科教研室蔡娟,說 課 內 容,一、說學生,,1 認知能力,2 學習能力,3 學生特點,教學對象為我校12級五年制護理專業(yè)三年級學生，學生具有以下3個特點：（1）認知能力：學生在學習本課程前，已具備一定的醫(yī)學基礎知識、護理學基礎知識和臨床護理知識，為本課程的學習打好了基礎。,一、說學生,,（2）學習能力：通過各課程的學習，學生

2、已養(yǎng)成了勤于思考、充分發(fā)揮空間想想的能力，但缺乏自主學習的主動性，對理論性知識的學習接受比較慢；對婦產科護理學專業(yè)實踐課表現出濃厚的興趣，且動手能力強。,一、說學生,（3）學生多為女生，基于性別特點，本課程受到了廣大同學的歡迎。教學過程中應抓住學生的這些特點，進行很好的引導，激發(fā)學生的學習興趣。,,一、說學生,本科程選用了夏海鷗主編的，人民衛(wèi)生出版社的第3版的《婦產科護理學》。本教材適用于高職院校的學生使用，本教材在體現“三基”、“五性

3、”的基礎上，突出護理職業(yè)教育和護士崗位能力需求的特點，推崇以家庭為中心的服務理念，注重臨床思考和解決問題能力培養(yǎng)。但本書也有不足之處，比如說，本教材重難點不突出，不夠精簡等。根據學生的特點及學科的不斷發(fā)展，推薦參考教材，由羅瓊主編的，科學出版社出版的《婦產科護理學》。,二、說教材,二、說教材,三、說教學目標,,1 知識目標,2 能力目標,3 素質目標,三、說教學目標,1. 知識目標,,掌握正常和異常妊娠、分娩、產褥期的臨床表現和整體護

4、理；掌握婦科常見病的床表現及整體護理；熟悉婦女解剖及生理特點；產褥期衛(wèi)生指導和保健檢查內容；婦產科常用護理技術；了解計劃生育內容。,三、說教學目標,2. 能力目標,,具備對婦產科常見病人的病情觀察、疾病初步判斷及觀察治療反應的能力；能配合醫(yī)生、助產士完成常見的婦產科專科操作；獨立完成婦產科常用護理操作；并指導產婦進行自我保健、產后隨訪和開展計劃生育宣教。,三、說教學目標,3. 素質目標,,具有勤奮好學的學習態(tài)度，嚴謹求實

5、的工作作風；具有良好的心理素質和職業(yè)道德素質；具有一定批判性思維及創(chuàng)新能力。,三、說教學目標,,,提高學生綜合素質,知識目標,能力目標,素質目標,四、說教學方法和教學手段,,1 理論教學方法,2 實踐教學方法,,1.理論教學方法,四、說教學方法和教學手段,四、課程實施,2. 實踐教學方法,患者，女，36歲，子宮肌瘤數目3，類型粘膜下，問身體會有什么樣的臨床表現？如果為肌壁間肌瘤會有什么樣的臨床表現？,,,,情景教學法,五、

6、說教學過程,1. 教學模式設計及實施,,在整個教學過程中，我們注重學生校內學習與臨床護理工作的一致性，教學活動的實施不僅突出與“學生為主體，教師為主導”的教學理念。由校內專兼職教師與校外實習基地帶教教師密切合作共同完成教學過程。理論教學以護理程序為主線展開教學，充分體現整體護理的思想內涵，并實現“教，學，做”有機結合,五、說教學過程,1. 教學模式設計及實施,,實踐教學和實訓項目根據，根據護理工作的崗位需求而設計，在校內實訓中心和校外實

7、習基地共同完成；各項校內實訓練習均由兼專職教師共同指導學生完成技能訓練；校外實踐學習全部由帶教老師完成。這種邊理論邊實踐的教學模式，能夠融學習環(huán)境于真實的職業(yè)環(huán)境中，從而有助于提高學生的實踐能力及綜合素質。,六、說課程小結,,理論試卷+綜合能力測試,1、學生考核,六、說課程小結,教學評價 多年來，團隊經過不懈的努力，受到了校內督導以及專家的一致好評。在校內督導組和學生的評價連續(xù)多年保持優(yōu)秀,2、教學評價,六、說課程小結,