議論文寫作指導(dǎo)——分論點訓(xùn)練

1、,,,議論文寫作指導(dǎo),中心論點與分論點的確立,引論（提出中心論點）　　　 分論點1：論據(jù)＋分析論證本論 分論點2：論據(jù)＋分析論證　　　 分論點3：論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）,,,基本模式,,分論點：分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務(wù)。,如何迅速的設(shè)置分論點？,分論點的確定其本質(zhì)就是一種造句形式，是對“是什么”、“為什么”、“怎么樣”其中一點或者三點來進(jìn)行

2、造句。,是什么 → 就內(nèi)容而言 為什么 → 就原因而言 怎么樣 → 就方法而言,論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，所以，要特別注意分論點的確立?！　∪绾螄@中心論點提煉出適當(dāng)?shù)姆终擖c？　　首先，要學(xué)會通過對中心論點的分析，理解中心論點的內(nèi)涵，確定中心論點所涉及的范圍，同時弄清作文的要求。這是能否正確提煉分論點的前提條件，也是防止偷換論題、轉(zhuǎn)移話題的關(guān)鍵?！　∑浯?，要懂

3、得根據(jù)中心論點提煉分論點，這是通過對各種事物和現(xiàn)象的分析由果（中心論點）推因（分論點）的思維過程。,一、分論點的確立之寫作提示,中心論點：生命一次，美麗一次。,分論點：,例如：《太美麗》,生命的美麗從一次次抉擇中體現(xiàn)。生命的美麗從一片片自信中體現(xiàn)。生命的美麗從一次次奮斗中體現(xiàn)。,生命因抉擇而美麗。生命因自信而美麗。生命因奮斗而美麗。,分論點常見的形式,《這山望著那山高新解》,①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那

4、山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。,并列式,《我們應(yīng)該珍惜時間》,① 珍惜時間是珍惜生命的表現(xiàn)。② 珍惜時間是學(xué)有所成的保證。③ 珍惜時間應(yīng)落實到行動中去。,（思想認(rèn)識）…… 是什么,,（作用） …… 為什么,（做法） …… 怎么樣,層進(jìn)式,中心論點：樂為“小善”分論點：　⑴樂為“小善”，體現(xiàn)心靈美；?、茦窞椤靶∩?/p>

5、”，能使集體團結(jié)、友愛、和睦、互助；　⑶樂為“小善”，有利于整個社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；,《勿以善小而不為》,（個人）,（集體）,（社會）,從個人到集體到社會，層層遞進(jìn)，縱向深入?！　　　　　　　　　　　　　　　獙舆M(jìn)式,三個分論點都是從“樂為小善”的好處，即從“為什么”的角度分析。 ——并列式,（一）、并列式分解,1、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為“類”。 例1：勇敢 a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。&#

6、160; b勇敢是貧賤不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。,例2：談意氣,（1）意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。 ?。?）意氣是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言。 （3）意氣是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的壯懷。,例3:“這山望著那山高”新解,①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； ②這山望著那山高，是一種精益求精的精神； ③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神； ④這山望著那山高

7、，是一種力爭上游的精神。 是字句,練習(xí)：寬容,1、寬容是一種氣度2、寬容是一種智慧3、寬容是一種美德,2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。A 沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅。B 沒有安全，勞動者生命得不到保障。C 沒有安全，長期贏利目標(biāo)無法實現(xiàn)。,,假設(shè)復(fù)句,例2：答案是豐富多彩的,a世界千

8、變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。 b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。 c評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。,因果復(fù)句,例3：愛,a 因為愛，屈原直面黑暗，九死不悔。  b 因為愛，布魯諾燃燒自己，點燃希望。 c 因為愛，李云龍亮劍出手，奮斗不息。因在前，果在后,練習(xí)：規(guī)矩,分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）: 沒有規(guī)矩,難成方圓。再

9、對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點 ：①沒有規(guī)矩，個人不能成才；②沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；③沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。,3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。  例1：談意氣 中心論點：人要有意氣。 （1）人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。 （2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。 （3）人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。,,,后一分句對前一分句進(jìn)

10、行闡釋（方法和途徑）,例2：學(xué)會欣賞別人（論點）,（1）學(xué)會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。 （2）學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)借鑒。 （3）學(xué)會欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高 后一分句對前一分句進(jìn)行闡釋（方法和途徑）,練習(xí)：笑對人生,①我們笑對人生，需要瀟灑回首，告別昨日的憂傷。②我們笑對人生，需要我們振作精神，接受新的挑戰(zhàn)。③我們笑對人生，需要我們有虛心的心態(tài)面對他人的成功。,（

11、二）、遞進(jìn)分解,1．按議論步驟遞進(jìn) 議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個問題，這其實就是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P力寫清楚任一方面，也可以三個方面都作全面詳細(xì)的寫作。,例：人生的加減法,①是什么：人生的加減法，就是要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。 ②為什么：因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。 ③怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世

12、的積極。,練習(xí)：風(fēng)度,①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）； ②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）； ③要有風(fēng)度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。,2．按論點內(nèi)涵遞進(jìn),這是就論點的內(nèi)涵方面而言，論點內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。,例：問,提

13、煉論點：問——打開真理之門。然后分解分論點： ①好問，就是對一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎(chǔ)； ②敢問，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問的發(fā)展； ③會問，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問的目的。 從“問”的三個方面“好問、敢問、會問”層層遞進(jìn)展開，由基礎(chǔ)到發(fā)展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。,（三）、辯證分解,辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質(zhì)

14、看到事物本身所存在的缺點，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進(jìn)行客觀公正的評價，方能使論證更具說服力。,例：說“安”（北京卷）,①我們喜歡安，渴望安；  ②我們又要提防安，不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼； ③人生、國家定要將“安”字慎選,例：忘記什么，銘記什么,①忘記等待時的付出，銘記了過程的快樂； ②忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大； ③忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)； ④忘記了寒冷與黑暗，銘記了那份溫暖。

15、分論點內(nèi)部的辯證分解,（四）、比喻分解,這是一種化抽象為形象的分解方式，論點不直接表明，而是用喻體表明觀點，使文章顯得含蓄又有底蘊。當(dāng)然這不是論點分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。,例：讀,提煉論點為：讀，一把鑰匙。然后分解： ①讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙； ②讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙； ③讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙； ④讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。,

16、(五)、對比式分解 即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點,。 例1：適度的愛  （1）愛子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道  （2）愛子不當(dāng)以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發(fā)展。,例2：如何估價自己,①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進(jìn)； ②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會

17、停滯不前。,綜合式,《習(xí)慣》,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,① 良好的習(xí)慣讓你終身受益,② 惡習(xí)將對你遺害無窮,③ 良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng),④ 克服惡習(xí)要有堅強的意志,對比,并列,,,為什么,怎么做,層 進(jìn),,并列式是面（橫向）展開，用的是橫向思維，其分論點與分論點之間沒有嚴(yán)格的順序；,小　結(jié)：,層進(jìn)式是點（縱向）的深入，用的是縱向思維，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。,《這山望著那山高新解》,①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；?、谶@

18、山望著那山高，是一種精益求精的精神； ?、圻@山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；?、苓@山望著那山高，是一種力爭上游的精神。,闡釋內(nèi)涵,——從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點,1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。(創(chuàng)財) 2、勤勞，可以有所勞，延壽考也。(健體) 3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也。(修身),《勤有三益》,中心論點：“為人當(dāng)勤勞”:,分析理由,主要是從原因這個角度來設(shè)立分論點，通過用“為什么”來設(shè)問達(dá)成，在論述過程中，

19、闡明幾個并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。,《別讓生命等待》,①分秒必爭，珍惜時間，別讓生命等待?！、谧叱雒酝?，突破困境，別讓生命等待。?、鄯e極進(jìn)取，努力進(jìn)取，別讓生命等待。,此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點。,探尋方法,運用對比,《如何估價自己》,①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進(jìn)。?、谶^高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。,將兩種不同的事物或同一事物的不

20、同情況，分解成正反兩個方面，從而從正反兩個方面提煉分論點，以顯示思維的鮮明性。,小　結(jié)：,以上的幾種提煉分論點的方法，歸納起來就是從中心論點的：是什么方面闡釋內(nèi)涵，從為什么方面分析理由，從怎么辦方面探尋方法，從正反方面運用對比等。為了方便起見，將它們分開講述，其實，在實際運用中過程中，往往是交叉、綜合使用的。只要我們在使用這些方法的過程中，掌握好圍繞中心論點，提煉分論點的原則，一切問題就迎刃而解了。,讀下面的材料，按要求作文。

21、 “任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！?——克雷爾特 意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術(shù)品，總之它

22、被批評為一塊不受人賞識的普通石頭?！　〉?，當(dāng)米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。　　周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同?！　≠p識是什么：賞識是認(rèn)識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚。請以“學(xué)會賞識”為話題，寫一篇不少于800字的議論文，題目自擬。,賞識超出你的人，因為他提高你的目標(biāo)。賞識

23、反對你的人，因為他增進(jìn)你的智慧。賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。,示例①,——從“是什么”的角度，運用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點。,賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名。,示例②,——從“為什么”的角度，運用分析理由的方法來提煉分論點。,賞識，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需要一顆真摯誠懇的心。,示例③,——從“怎么辦”的角度，運