2018年高中思想政治考試說(shuō)明解讀-宜賓市一中

1、2018年高中思想政治考試說(shuō)明解讀,宜賓市一中15級(jí)政治教研組,一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu),注意試題結(jié)構(gòu)：（1）主觀題題號(hào)具有不確定性（2） 四個(gè)模塊的組合方式具有不確定性看清題號(hào)，題目要求，避免答錯(cuò)位置,,演示目錄,二、考核目標(biāo)與要求,,,,,獲取和解讀信息,,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),,描述和闡釋事物,,論證和探究問(wèn)題,,,基礎(chǔ)性綜合性,應(yīng)用性創(chuàng)新性,必備知識(shí),關(guān)鍵能力,核心價(jià)值,學(xué)科素養(yǎng),立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué),,,,

2、,,,（一）獲取和解讀信息,,,,,從試題文字表述中獲取有效信息,,從試題圖表等形式中獲取有效信息,,準(zhǔn)確、完整的理解并整合所獲取的有關(guān)信息,1、從試題文字表述中獲取有效信息包括設(shè)問(wèn)要求和材料信息的解讀。解讀題目設(shè)問(wèn)信息，明確考查目標(biāo)的要求和指向。解讀材料信息，揣摩命題意圖。材料蘊(yùn)含試題設(shè)計(jì)思路，有時(shí)含有可直接提取的試題答案。,第一，要能夠從試題的設(shè)問(wèn)中提取答題要素：（題型專題）要完成的任務(wù)是什么——設(shè)問(wèn)類型（描述與分類、解釋

3、與論證、預(yù)測(cè)與選擇、辨析與評(píng)價(jià)）行為主體是誰(shuí)（國(guó)家與政府、企業(yè)與經(jīng)營(yíng)者、人大與政協(xié)、公民與勞動(dòng)者）需要提取的知識(shí)內(nèi)容是什么（學(xué)科知識(shí)與考點(diǎn)、相關(guān)學(xué)科能力與方法、生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)）,第二，要從生活情境中獲取和解讀信息。通過(guò)將問(wèn)題與情境的結(jié)合，能夠做到：①區(qū)分有效信息與無(wú)效信息；。②分清材料的層次，提煉情境的內(nèi)涵，關(guān)鍵詞句，中心思想；③結(jié)合設(shè)問(wèn)要求和教材所學(xué)知識(shí)，找出信息隱含的本質(zhì)、結(jié)論，找到情境與理論相結(jié)合的路徑，將二者無(wú)

4、縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)相互印證。,2、從試題圖表等形式中獲取有效信息經(jīng)濟(jì)學(xué)曲線圖，把文字材料進(jìn)行翻譯，把因果關(guān)系鏈條翻譯為經(jīng)濟(jì)曲線。（專題分類總結(jié)方法）時(shí)間序列數(shù)據(jù)圖像：折線、柱狀，表格。①把標(biāo)題，數(shù)據(jù)，注解三結(jié)合；②把握總體變化趨勢(shì)、波動(dòng)特征，關(guān)注關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；③找出各變量之間的關(guān)系或差距；④結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出本質(zhì)規(guī)律和結(jié)論。,3、準(zhǔn)確、完整的理解并整合所獲取的有關(guān)信息情景材料按照生活邏輯呈現(xiàn)，主題要點(diǎn)的相關(guān)信息往往具有分散性，需要

5、進(jìn)行提煉，概括，分類，歸納，形成完整的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。運(yùn)用基本技能和基本方法根據(jù)理論觀點(diǎn)對(duì)信息分類歸納，根據(jù)答題邏輯對(duì)信息進(jìn)行整合。,改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民收入不斷增加 ，1978年我國(guó)職工工資總額為568.9億元 ，2009年達(dá)到40288.2億元；職工平均工資由1978年的615元增加到2009年的32736元。 材料一 在我國(guó)居民收入不斷增加的同時(shí)，收入分配中的一些問(wèn)題也逐步顯現(xiàn)出來(lái)。 2009年，我國(guó)的最低工資

6、是我國(guó)人均GDP的25%，世界平均為58%；我國(guó)最低工資是我國(guó)平均工資的21%，世界平均為50%根據(jù)材料一概括我國(guó)國(guó)民收入分配中存在的問(wèn)題（6分）,,（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),,,,,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，做出正確的判斷和推理,,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息,,綜合檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能,1、有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，做出正確的判斷和推理(1)對(duì)于不同的問(wèn)題用對(duì)應(yīng)的知識(shí)來(lái)

7、說(shuō)明，所用知識(shí)要符合試題情景和設(shè)問(wèn)要求，具有針對(duì)性，準(zhǔn)確性。①牢固把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，教材目錄體系，考綱考點(diǎn)、基本觀點(diǎn)和原理的思維路徑②理論聯(lián)系實(shí)際，將材料情景與學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確對(duì)接③仔細(xì)分析設(shè)問(wèn)要求，通過(guò)設(shè)問(wèn)中的范圍，涉及主體，對(duì)象，事件搜索需要的學(xué)科知識(shí)(2)所調(diào)用的知識(shí)與試題要求相對(duì)應(yīng)時(shí)，要滿足知識(shí)體系上的科學(xué)性要求。以完整的，符合邏輯和設(shè)問(wèn)角度的方式來(lái)呈現(xiàn)調(diào)用的知識(shí)。,（3）有關(guān)學(xué)科的知識(shí)的綜合調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科成語(yǔ)、歷史典故、古詩(shī)詞

8、、應(yīng)用文寫(xiě)作技巧歷史學(xué)科中重大歷史事件的史實(shí)和評(píng)價(jià)生態(tài)建設(shè)，區(qū)域發(fā)展等人文地理知識(shí)（4）政治學(xué)科內(nèi)部四個(gè)模塊知識(shí)的綜合調(diào)動(dòng)如：運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性原理，說(shuō)明媽祖文化為什么千余年綿延不絕，不斷發(fā)展？,2、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息,（1）國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事：引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)和比較中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，認(rèn)識(shí)時(shí)代使命和歷史責(zé)任，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)（2）黨和政府現(xiàn)階段重大方針政策關(guān)注長(zhǎng)效熱

9、點(diǎn)，當(dāng)年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，農(nóng)村工作會(huì)議、國(guó)際獲獎(jiǎng)、重大科技成果、英模人物、重大法律的出臺(tái)與修改、重大紀(jì)念日和紀(jì)念活動(dòng)（3）作為答案構(gòu)成部分的時(shí)政語(yǔ)言要識(shí)記。如雙創(chuàng)、雙中高，堅(jiān)持人民為中心，五位一體，四個(gè)全面，貫徹五大新發(fā)展理念，黨十九大的新提法,緊跟“十九大”，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神政治學(xué)科的時(shí)代特征鮮明，要求學(xué)生對(duì)于十九大會(huì)議主題、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主要矛盾的變化等重要、核心內(nèi)容，必須做到熟知、領(lǐng)會(huì)。具體到每一模塊來(lái)說(shuō)，《

10、經(jīng)濟(jì)生活》需重點(diǎn)關(guān)注“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”相關(guān)內(nèi)容的新拓展，如：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、對(duì)外開(kāi)放新格局等；《政治生活》要重點(diǎn)關(guān)注“人民代表大會(huì)制度”、“黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式的完善”和“政黨制度”等相關(guān)內(nèi)容的新表述；《文化生活》需重點(diǎn)關(guān)注“文化強(qiáng)國(guó)與文化自信”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“加強(qiáng)精神文明建設(shè)”的相關(guān)內(nèi)容的新提法。,3、綜合檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能,基于生活經(jīng)驗(yàn)的積累和生活常識(shí)進(jìn)行理解、分析，判斷和

11、推理如：真理面前人人平等，假如你是爭(zhēng)論的一方，在爭(zhēng)論中怎樣堅(jiān)持這一原則？ 文化生活中就某個(gè)問(wèn)題讓你提出具體建議,,（三）描述和闡釋事物,,,,,準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)、和原理,,運(yùn)用歷史的、辯證的的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),,全面闡釋和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,1、準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)、和原理,（1）扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，正確識(shí)別解答題目所需要的基本知識(shí)（2）明確

12、該觀點(diǎn)或原理的思維過(guò)程，路徑，思維邏輯。（3）答案組織，首先用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述理論觀點(diǎn)，再根據(jù)原理的思維邏輯分析情景材料。（常見(jiàn)哲學(xué)演繹說(shuō)明類題目）,2、運(yùn)用歷史的、辯證的的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),注意分析歷史條件與背景，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)和方法觀察分析事物，才能從現(xiàn)象外部特征的描述，上升到對(duì)本質(zhì)規(guī)律的把握。如：運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用的知識(shí)說(shuō)明抗戰(zhàn)精神對(duì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用 用

13、意識(shí)的作用原理，評(píng)價(jià)“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么養(yǎng)的學(xué)生”這一觀點(diǎn)。,3、全面闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,（1）不能局限于單一知識(shí)，注重學(xué)科中多個(gè)知識(shí)的綜合應(yīng)用（2）善于從不同角度，多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析，高考評(píng)卷按思維角度，思維層次賦分。 如：經(jīng)濟(jì)生活中原因意義，作用的分析 哲學(xué)評(píng)析類試題（3）反思答案：完整性、具體性、邏輯性。 教材語(yǔ)言+材料信息+時(shí)政語(yǔ)言,,（四）論證和探究

14、問(wèn)題,,,,,針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)見(jiàn)性作答,,整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論,,用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果,1、針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)見(jiàn)性作答,（1）新材料、新情景、新問(wèn)題，考查知識(shí)遷移和創(chuàng)新運(yùn)用的能力（2）解決方案要有針對(duì)性，科學(xué)合理性，具體可操作性，有創(chuàng)新性。 如：政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理。 就如

15、何增強(qiáng)敦煌莫高窟藝術(shù)的國(guó)際影響力提兩條建議。 作為人大代表為解決被征地農(nóng)民的問(wèn)題提出政策建議。,2、整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論,（1）運(yùn)用已知的理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)來(lái)證明論題真實(shí)性 （說(shuō)明闡釋類題目） 如：運(yùn)用認(rèn)識(shí)論知識(shí)說(shuō)明 “爭(zhēng)論有利于認(rèn)識(shí)的發(fā)展”。 運(yùn)用整體與部分的知識(shí)，并結(jié)合材料闡述構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要世界各國(guó)共商共建共享。方法技巧:①對(duì)論題的邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)把

16、握，明確論證的層次 ②對(duì)學(xué)科知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)，大結(jié)構(gòu)小結(jié)構(gòu)都把握準(zhǔn)確，明確邏輯層次 ③從材料信息，知識(shí)庫(kù)，時(shí)政，生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)中獲取事實(shí)論據(jù) ④答案組織：有理有據(jù)，呈現(xiàn)邏輯性層次性,（2）綜合運(yùn)用已有的知識(shí)方法，根據(jù)試題情景材料提煉探索性問(wèn)題，對(duì)某些結(jié)論勇于提出新的假設(shè)。 ①體現(xiàn)出勇于追求真理，不怕困難的態(tài)度 ②探究過(guò)程中能夠考慮到實(shí)

17、際情況的復(fù)雜性，提出新問(wèn)題 如：你是贊成還是反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞？運(yùn)用文化生活知識(shí)闡明理由 此題就具有開(kāi)放性，探究性，沒(méi)有唯一答案,（3）用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果①用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)義通順，表述簡(jiǎn)潔，符合學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范②表述內(nèi)容條理清晰，層次分明、答案要點(diǎn)之間，每個(gè)要點(diǎn)的分句之間關(guān)系合乎邏輯， 如：,經(jīng)典試題解析：2014年全國(guó)卷Ⅰ第38題（2）問(wèn)“分析放寬

18、市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的” 。,二、考試范圍與要求,1、考點(diǎn)范圍沒(méi)有明顯變化，基本穩(wěn)定2、如何落實(shí)考點(diǎn)（1）抓住主干知識(shí)，高頻考點(diǎn)、弄清易錯(cuò)易混點(diǎn)（2）將考點(diǎn)落實(shí)到教材目錄體系中去，回歸教材（3）將考點(diǎn)落實(shí)到情景、時(shí)政中去，增強(qiáng)應(yīng)用性（4）將考點(diǎn)落實(shí)到題目類型中去（5）抓住考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)綜合性,淮北一中 趙雄鷹,一點(diǎn)四面的考察方向,四面→,三面→,二面→,一面→,一點(diǎn)→,以立德樹(shù)人為核

19、心，強(qiáng)化高考考試內(nèi)容改革的育人導(dǎo)向,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,加強(qiáng)依法治國(guó)理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憲法意識(shí)和法治觀念,加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹(shù)立民族自信心和自豪感,加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考查，提升高考對(duì)創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進(jìn)作用,（一）高考命題改革的主題——“一點(diǎn)四面”,三、題型示例,,（二）高考命題特點(diǎn),1、從四個(gè)模塊來(lái)看： 必修1：不設(shè)定具

20、體知識(shí)范圍，知識(shí)綜合性較強(qiáng)，對(duì)判斷推導(dǎo)思維能力要求高，難度較大。 必修2:從主體角度設(shè)問(wèn)，四年考題都涉及“政府”知識(shí)點(diǎn)。 必修3：設(shè)問(wèn)中明確具體知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。側(cè)重對(duì)材料信息的提煉、整合，以小見(jiàn)大。 必修4：設(shè)問(wèn)范圍相對(duì)明確具體，側(cè)重在知識(shí)的運(yùn)用上，根據(jù)原理邏輯進(jìn)行演繹推理。,2、從題型設(shè)問(wèn)角度來(lái)看： 原因/理由/合理性、意義 影響、作用推導(dǎo)類 措施、啟示、建議

21、 開(kāi)放探究類 概括信息類 說(shuō)明類：運(yùn)用某個(gè)知識(shí)闡述一個(gè)命題，一種關(guān)系，具體案例 評(píng)價(jià)、辨析、批駁,3、從思維方法運(yùn)用來(lái)看： （1)常用比較、判斷、概括、分析與綜合、演繹與歸納的思維方法。 （2）廣泛運(yùn)用發(fā)散思維（原因意義類）和演繹思維方法（大前提—小前提—結(jié)論，三段式推理），特別是哲學(xué)和文化生活試題 （3）邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維相結(jié)合 （4）推導(dǎo)類題目還運(yùn)用逆向思

22、維，評(píng)析類題目運(yùn)用批判性思維,1.閱讀材料，完成下列要求。 香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條規(guī)定，有關(guān)公職人員在“就職時(shí)必須依法宣誓擁護(hù)中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法，效忠中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)”。 2016年10約12日，在香港特別行政區(qū)第六界立法會(huì)新當(dāng)選議員的宣誓儀式上，個(gè)別候任議員在宣誓時(shí)擅自篡改誓詞是否有效以及是否應(yīng)該重新安排宣誓的爭(zhēng)議，并由此影響立法會(huì)的正常運(yùn)作。 根據(jù)中

23、華人民共和國(guó)憲法和香港特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，2016年11月7日，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《關(guān)于香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條的解釋》，就相關(guān)公職人員“就職時(shí)必須依法宣誓”作如下解釋：宣誓是該條所列公職人員的法定條件和必經(jīng)程序；宣誓必須符合法定的形式和內(nèi)容要求；宣誓必須在法律規(guī)定的監(jiān)誓人面前進(jìn)行。 結(jié)合材料，說(shuō)明為什么必須由全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義。（12分）,（三）示例分析,[

24、參考答案] 全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，全國(guó)人大常委會(huì)是全國(guó)人大的常設(shè)機(jī)關(guān)，根據(jù)憲法和香港基本法的規(guī)定，全國(guó)人大常委會(huì)有解釋基本法的權(quán)力。 捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全和根本利益，遇制“港獨(dú)”。維護(hù)憲法和香港基本法的尊嚴(yán)，維護(hù)“一國(guó)兩制”方針和香港法治秩序。試題解析：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)法治重大事件，考察“全國(guó)人大常委會(huì)”的地位和職權(quán)方面的必備知識(shí)，側(cè)重考核學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物的能力。關(guān)注學(xué)生的政

25、治認(rèn)同、法治意識(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。運(yùn)用原因和意義類題型的答題方法，分主體，多角度，多層面分析，運(yùn)用發(fā)散思維方法。,（2015年1卷39）閱讀材料，完成下列要求。 培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓居民望得見(jiàn)山，看得見(jiàn)水，記得住鄉(xiāng)愁。 記錄片《記住鄉(xiāng)愁》于2015年元旦在央視首播。該片選取100多個(gè)傳統(tǒng)村落，圍繞中華美德的千百年傳承，一集一村落、一村一傳奇，采取紀(jì)實(shí)手法講述一個(gè)

26、個(gè)生動(dòng)感人的故事：有堅(jiān)守精忠報(bào)國(guó)、寧死不屈民族氣節(jié)的，有傳承誠(chéng)信為本、誠(chéng)實(shí)待人村風(fēng)的，有秉持積善成德、助人為樂(lè)精神的，有倡導(dǎo)鄰里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的…… 《記住鄉(xiāng)愁》的播出引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響。古建筑學(xué)者將其譽(yù)為中國(guó)傳統(tǒng)文化的“立體的教科書(shū)，現(xiàn)成的博物館”，歷史學(xué)者認(rèn)為《記住鄉(xiāng)愁》呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村歷史畫(huà)卷，民俗學(xué)者從節(jié)目中一個(gè)個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“活化石”，社會(huì)學(xué)者強(qiáng)調(diào)汲取傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)治理的智慧和經(jīng)驗(yàn)……