

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、教學用語訓練,一、導入語訓練 導入語是一節(jié)課開始時教師為吸引幼兒的注意或引出新課而說的話。 導入語的類型一般有提問式、講故事式、朗育猜謎式、對話討論式、實驗式、直接出示教具式、新舊知識連接式等。,[示例]“認識鹽”教學導入語。 師:小朋友們!你們每人面前有一杯水,請你們用舌頭輕輕舔一舔,告訴我有什么味。(幼兒回答:“是咸的”。) 師:有感味的水是什么水?(幼兒回答:“鹽水?!保?,是鹽水水
2、。今天老師就來教你們認識鹽。 有一頭驢子,馱了一大包鹽,好重啊!在它過河的時候,不小心滑倒在水里了。當它爬起來上岸后,感覺背上的東西變輕了。驢子很高興,它想,我找到竅門了,馱著重東西,只要到水里泡一泡,就會變輕的。過了幾天,驢子又馱了一大包棉花過河,棉包很大,驢子感到有點累。它想,沒關系,過河后背上的東西會變輕的。過河的時候,驢子故意倒在水中,心想這下可好啦!可是它爬起來后,覺得背上的棉花不但沒有變輕,反而變重了,累得直喘氣。
3、好不容易才爬上岸,驢子想,這是什么原因呢?這時,牛伯伯走過來了,驢子上前問道:“牛伯伯,請你告訴我,我馱鹽水過河,趺倒在水中,上岸后背上的感覺輕了;馱棉花踵水過河,倒在水中,上岸后背上的東西越來越重了。這是什么原因呢?”牛伯伯說:“小朋友最會動腦筋,請小朋友想一想,這是什么原因?”,訓練要領 設計導入語要選好導入點。導入點應是幼兒熟悉的身邊的人或事物。選好后用風句話引出即可。 A. 好,今天我們還是上計算課。(
4、出示喇叭)請小朋友跟著老師一起數(shù)數(shù)一共有多少只喇叭?(答:共有5只)對了,再請小朋友看看,這5只喇叭中有幾只綠色的喇叭?有幾只黃色的喇叭?……這說明5可以分成3和2,3和2合起來是5,今天我們用5只喇叭來做算術題。 B. 老師今天釣了許多魚,小朋友高興不高興?現(xiàn)在老師把魚盆搬到你們面前,讓你們仔細看看。(把三個魚盆分別放到小朋友面前,使每個幼兒都能看清楚。)你們看魚在干什么?魚看見小朋友非常高興,它們在水里游來游去,還要跟小朋友
5、說話哩!你們聽?。ù蜷_錄音機。魚:“小朋友,你們好!你們知道我是誰?我的名字叫魚,你們看,我身上有些什么?”關錄音。)小朋友,魚請你們看它身上有些什么,大家仔細看,看清楚了就說給魚聽。,為下面的教學內容設計導入語認識肥皂。(小班) 二、提問語訓練 提問語要具備啟發(fā)性、層次性、輔助性、提示性等特點。,[示例]老實的回答 一個名叫日諾的法國小學生站在講臺旁,正在接受教師的提問,教師有些不耐煩了。
6、 “你是傻瓜蛋還是怎么啦?5+5,這不難吧?” 社日諾怯怯地站著,還是答不上來。 “4+4呢?這你應該知道吧?” 社日諾眨眨眼,還是不吭氣。 “唉!笨瓜!好,我來問別的。美洲,你總聽過這個詞吧?那么誰發(fā)現(xiàn)美洲的?” 社日諾懵住了,像個啞巴。 教師大聲嚷道:“哥倫布!” 社日諾轉身回到自已的座位上。 “誰讓你走的?”教師大聲喝訴。 “老師,”社日諾站起來,老老實實地回
7、答說,“老師,您不是叫另一位小朋友了嗎?”,[示例] 1、教師:“小朋友們,我釣了很多魚,想做成好吃的菜,可是不知道怎么做,誰能幫助我?” 2、教師發(fā)給每個小朋友一枚茄枝,然后問;“你們看茄枝的外殼是什么顏色的?摸摸它,手舊有什么感覺?是光滑的,還是粗糙的?現(xiàn)在剝開外殼,看看里面的果肉是什行顏色?放在嘴里吃它,感覺有什么味?吃完果肉以后要吐出里面的硬的東西來,誰知道這又黑又硬的東西叫什么?” 3、教師:“我看見你
8、畫了兩張畫,能告訴我這兩張畫有什么不同嗎?” 4、一個幼兒拿三塊積木搭了一個房子,想把他的橡皮泥小動物都裝進房子里,可是房子太小怎么也裝不下。教師走過來,對他說:“你能不能把這三塊積木換成更大一些的?……要不然,就再多加幾塊積木搭一個寬大些的房子,你看怎么樣?”幼兒照教師說的兩種方法都試了,果然成功了,他很高興。,提問語的類型一般有以下幾種:1、重點發(fā)問2、過渡引發(fā)3、獲取反饋信息4、以錯激疑5、追本探源,訓練方法
9、 有位小朋友搞不清“昨天”“今天”“明天”的時間概念,說:“明天老師教我跳了一個舞,今天我回家跳給爸爸媽媽看?!闭埬惆凑仗釂柕囊笤O計一些問題,幫他理清概念三、評價語訓練 評價語是指對幼兒在學習、思想、生活中的表現(xiàn)所作的評判。,[示例] 1、一個孩子用與眾不同的方法玩橡皮泥,教師看到了,對他說:“哦,你用勺子來壓橡皮泥,真是個好注意!我也要這樣做,不過我還要用勺子來壓橡皮泥,你看好玩嗎?” 2、一個孩子在娃
10、娃區(qū)把兩個鍋碰得砰砰直響,其他孩子捂起耳朵不愿聽。教師看到這情景,走過來對這個孩子說:“你能讓鍋發(fā)出響聲很好,可是聲音太大會傷別人的耳朵,你能小一點勁兒敲鍋嗎?……你還能用什么鍋裝什么東西嗎?”,訓練 有位教師才把《邱少云的故事》講了一半,突然一個小朋友說:”老師,您說邱少云叔叔為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)我們解放軍,蟲蛟不動,火燒也不動,可是衣服破了,棉花露出來了,棉花是白的,就會被敵人發(fā)現(xiàn)!“針對這樣的稚童幼語,請你做出評價,加
11、以引導。四、講解語訓練 講解語是教師講述、闡釋教學內容的一種教學用語。主要霽清”是什么“”為什么“”怎樣做“等問題。在幼兒園教學中,講解語的形式一般是獨白、提問、對話。,訓練按下列順序設計講解語:a、擺現(xiàn)象——提問題——講原因(或道理)b、說原因——談結果五、過渡語訓練 過渡語是教學環(huán)間起連接過渡的話。 幼兒教育中的過渡語簡短、粘連,藏而不露,常常是一個詞語、一句問話或一個感嘆,一個要求。六、
12、應變語訓練 教師為適應和調整教學中出現(xiàn)的各種情況而說的話,就是應變語。,運用應變話的策略很多,主要有以下幾種:1、語音的應變2、詞語的應變3、講授語的應變訓練 教師講了《東郭先生和狼》的故事以后,有個小朋友搶先說:“東郭先生心腸很好,看見狼很可憐,就救了狼,救別人的人是好人。”另一個朋友說:“狼是害人的東西,救了它,不能說是好人,東郭先生是個壞人?!泵鎸@樣的場景,你如何作答。,七、結束語訓練 結
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 英漢禮貌用語研究與禮貌用語教學.pdf
- 《教學設計檢查》評價用語
- 初中化學用語訓練題含答案
- 初中化學用語訓練題(含答案)
- 聲樂教學用語研究關于專業(yè)用語和非專業(yè)用語應用與結合的思考
- 化學用語專題復習教學設計
- 化學用語專題復習教學設計
- 化學用語專題復習教學設計
- 化學用語專題復習教學設計
- 教育教學用語用字規(guī)定
- 幼兒園英語日常用語和教學用語
- 課堂教學的激勵性用語
- 教師教學用語用字規(guī)范要求
- 初中化學用語教學研究.pdf
- 留學生慣用語教學.pdf
- 對外漢語教學禮貌用語研究.pdf
- 英語教師課堂教學用語100句
- 中韓慣用語教學比較研究.pdf
- 語文教學反思40條通用語
- 英語課堂教學用語集錦
評論
0/150
提交評論