2011年語(yǔ)文高考講座

1、2011年高考考前講座心理調(diào)試及語(yǔ)文備考策略合肥七中 蘇衛(wèi)兵,一、哪些學(xué)生、家長(zhǎng)考前易于緊張甚至焦慮？ 1、近期考試成績(jī)一直退步的比較優(yōu)秀學(xué)生及其家長(zhǎng)； 2、近期考試成績(jī)不穩(wěn)定的比較優(yōu)秀的學(xué)生及其家長(zhǎng)； 3、高三階段的成績(jī)沒(méi)有高一、高二時(shí)期優(yōu)異的學(xué)生及其家長(zhǎng)； 4、中考成績(jī)高、排名很靠前，而高中階段成績(jī)略顯低、排名較靠后、但仍然比較優(yōu)秀的學(xué)生及其家長(zhǎng)；

2、 5、志愿填報(bào)的高校一直非常明確、但成績(jī)處于臨界的學(xué)生及其家長(zhǎng)；,二、考試成績(jī)下降或不穩(wěn)定原因探析 1、因不適應(yīng)大綜合而顧此失彼，導(dǎo)致成績(jī)退步； 2、因男生的文科、女生的理科有薄弱學(xué)科，優(yōu)勢(shì)學(xué)科不再像高二階段一樣足以彌補(bǔ)分差，導(dǎo)致高三成績(jī)不如高二成績(jī)好； 3、因復(fù)習(xí)時(shí)間安排不合理，將絕大部分時(shí)間復(fù)習(xí)某些學(xué)科而忽略其他學(xué)科，導(dǎo)致部分學(xué)科成績(jī)不穩(wěn)定，高三整體成績(jī)不夠優(yōu)異； 4、因高中學(xué)

3、習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確、男生多被動(dòng)學(xué)習(xí)、女生多效率較低，高中成績(jī)不如初中；。,5、某些智力因素有缺陷，如記憶力不太好、注意力不集中、思維力不夠靈活等，盡管刻苦、認(rèn)真，但成績(jī)不太理想； 6、非智力因素欠缺，如興趣狹隘、意志力薄弱、恒心不夠、過(guò)于自我叛逆、過(guò)于內(nèi)向封閉等，造成心態(tài)有偏差，知錯(cuò)不改，執(zhí)迷不悟，自暴自棄等，成績(jī)必然下降。 7、心存僥幸，遇到難點(diǎn)繞過(guò)去，知識(shí)體系有遺漏，模棱兩可，失分過(guò)多；而高

4、考題力求全面，多從易錯(cuò)處出題，故考生最終成績(jī)自然不理想。,三、考試焦慮原因探析 1.成功的期望值太大。非上本科、二本甚至一本，否則，就是失??；高考成績(jī)同升學(xué)乃至今后的就業(yè)密切相關(guān)，考不上，一生就完了；今年如果再考不上，就太不可救藥了。 　　2.外界環(huán)境的壓力。社會(huì)的輿論、師長(zhǎng)親友的過(guò)高期望、家族學(xué)子之間的橫向比較等，會(huì)形成一個(gè)縈繞于考生周圍的強(qiáng)大壓力場(chǎng)，導(dǎo)致產(chǎn)生考試焦慮。 　　3.自身的知識(shí)基礎(chǔ)。自身的知識(shí)與他們過(guò)高的

5、期望值之間有一定的差距，產(chǎn)生矛盾沖突，使自己自卑而焦慮。,4.已考學(xué)科的影響。前面考試的科目狀況不佳，沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的理想效果，對(duì)其它所考科目就產(chǎn)生擔(dān)心、畏懼心理而焦慮。 　　5.臨考前或考試中身體狀況不佳而焦慮，女生居多。 　　6.對(duì)考試取勝的信心很足，但沒(méi)有應(yīng)對(duì)失誤等意外事件（準(zhǔn)考證、遲到）的心理準(zhǔn)備而焦慮。 7.遇到考題中有比較多的難題，突然發(fā)蒙而焦慮。,四、保持好心態(tài)，趕走考前焦慮　　參加高考，考生產(chǎn)生一定的緊

6、張心理反應(yīng)是很正常的，一定程度的緊張情緒反而有助于注意力的高度集中；就是焦慮了，從本質(zhì)上并不影響高考發(fā)揮。（蘇芮的例子) 如果過(guò)分緊張、焦慮，注意以下幾個(gè)方面： 　　1、爭(zhēng)分奪秒，充分復(fù)習(xí)。考前一定要堅(jiān)持全面、充分、正常地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，不要盲目與他人比較，堅(jiān)持適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 多看書(shū)上那些歸納總結(jié)“重要的、薄弱的”知識(shí)點(diǎn)的理論文字；稍作練習(xí)，切不可還總是陷身題海中（薄

7、弱的知識(shí)點(diǎn)是可以看完的，題目永遠(yuǎn)做不完；現(xiàn)在學(xué)生普遍不會(huì)自己看書(shū)、總結(jié)、歸納）。 　　2、多做積極的心理暗示。不斷地對(duì)自己進(jìn)行肯定性的心理暗示：我一定能考好。,3、適當(dāng)休息。適當(dāng)休息可使心理壓力大大降低，壓力較大時(shí)，不要悶在心里，找你信任的人傾訴苦惱。每天進(jìn)行適度運(yùn)動(dòng)，如跳繩、打球、散步等，這可以釋放壓力，提高抗焦慮能力。 　　4、保證睡眠。每天保證充足的睡眠時(shí)間，晚上不要再超過(guò)11點(diǎn)。 如果一時(shí)無(wú)法入睡，可躺在床上翻

8、翻書(shū)，或者不要閉眼，什么都不去想，等情緒放松后，才自然地閉上眼睛。 如果就是迷迷糊糊一整夜，也不必?fù)?dān)心，大批的考生都可能如此，考試時(shí)，頭腦同樣是清醒的，成績(jī)也差不多。,5、家長(zhǎng)首先要強(qiáng)化考生的信心，幫助考生優(yōu)化情緒。 要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不要再把孩子的缺點(diǎn)常掛在嘴邊，不斷強(qiáng)化孩子積極向上的認(rèn)同心理； 尊重現(xiàn)實(shí)成績(jī)，發(fā)自真心的適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 創(chuàng)設(shè)

9、良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)最好能夠減少娛樂(lè)交際活動(dòng)，盡量做好飲食等后勤服務(wù)工作，在家安靜地陪伴孩子。 放長(zhǎng)線，釣大魚(yú)。專科或復(fù)讀—普通本科院?！玫膶I(yè)—名校研究生—博士生—就業(yè)的路徑；或自主創(chuàng)業(yè)，同樣創(chuàng)造人生輝煌。,五、語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)策略 1、針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)，系統(tǒng)看完一本復(fù)習(xí)資料上相應(yīng)的總結(jié)、歸納的附錄文字。一邊看，一邊理清知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化準(zhǔn)確記憶。 2、再逐一背誦默寫30篇必背的古詩(shī)文，注意難

10、寫的字，矯正錯(cuò)別字；并有意識(shí)地將文中的名句、片段、主旨、哲理、作家的人格等巧妙化用到自己的高考作文中，以提升作文的素材質(zhì)量，開(kāi)掘作文的哲理深度、思想高度，一舉兩得。 3、堅(jiān)持仿寫練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)力，并記住20個(gè)左右的典型例句、哲理短詩(shī)，以備高考作文時(shí)靈活運(yùn)用。,4、堅(jiān)持訓(xùn)練概括語(yǔ)段的段意、全文的主旨，力求概括的語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面，力爭(zhēng)在做閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)題時(shí)少丟分。 5、突擊閱讀報(bào)刊、雜志上的時(shí)文、新聞，名

11、家經(jīng)典的散文和雜文，積累30個(gè)左右知名人物的事跡及故事，揣摩文章的思路和寫作手法，訓(xùn)練自己思維深刻而獨(dú)到、語(yǔ)言生動(dòng)而有韻味、材料豐富而新穎。 6、側(cè)重作文審題、立意訓(xùn)練，可以用2010年的全國(guó)各地高考題、2011年全國(guó)各地的模擬作文題為例，先自己獨(dú)立審題、立意，再對(duì)照題解及高考優(yōu)秀范文，判定自己是否正確、是否新穎、是否深刻。 7、強(qiáng)化訓(xùn)練作文打腹稿的習(xí)慣、列提綱的習(xí)慣，迅速提升作文構(gòu)思能力、選擇材料、組織

12、材料等能力。,六、語(yǔ)文高考答題注意點(diǎn) 1、小閱讀：瀏覽全文時(shí)，要逐段找出中心句，或總結(jié)出中心意思，準(zhǔn)確把握住論題、論點(diǎn)與分論點(diǎn)；理清論據(jù)的主要內(nèi)容、論據(jù)與論點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；必須將題干對(duì)應(yīng)原文加以辨析，以原文證明選項(xiàng)的正誤，逐一排除，最終選出正確的答案。 2、文言文閱讀：最好能大概翻譯全文，掌握傳記人物及其具體事跡，將文言實(shí)詞的解釋、概括文意的選項(xiàng)逐一代入原文句段中辨析，聯(lián)系上下文綜合比對(duì)其正誤；文言文翻譯務(wù)必字

13、字落實(shí)，注意句式及關(guān)鍵字詞，不籠統(tǒng)意譯。,古詩(shī)鑒賞：逐句解讀原詩(shī)句意，重視詩(shī)的題目、注釋；回答賞析類題目時(shí)，一定要兼顧運(yùn)用的具體表現(xiàn)手法、表達(dá)的思想情感，力求答案準(zhǔn)確、全面，哪怕少被扣1分。 默寫題務(wù)必不能寫錯(cuò)別字、漏掉虛詞等。選擇最有把握的5個(gè)空填寫，不全部填寫。 散文閱讀：閱讀原文時(shí)，準(zhǔn)確篩選出點(diǎn)明主旨的議論、抒情句，明晰散文“神”的脈絡(luò)；快速概括每段的段意，明晰散文“形”的載體；理清全文的結(jié)構(gòu)，把握“

14、形”是如何凸顯“神”的，這往往是就是答案的要點(diǎn)；解讀句子的含意，一定要抓住關(guān)鍵字眼，脫去“修辭”的外衣，緊扣作者要表達(dá)的“神”的主旨，用直白的語(yǔ)言作答。,小說(shuō)閱讀：一定要緊扣人物、故事情節(jié)、環(huán)境、主題、表現(xiàn)手法五大部分來(lái)綜合答題，切忌只回答一面而遺漏其它幾個(gè)也要回答的隱含的方面。表現(xiàn)手法的專業(yè)術(shù)語(yǔ)一定要記清楚、完整。 語(yǔ)言表達(dá)題：選擇題，要力求運(yùn)用排斥法準(zhǔn)確選擇，不犯75%=0的錯(cuò)誤；仿寫題要注意例句的修辭手法，不僅要與

15、例句形似，而且要神似，力求語(yǔ)意正確而有韻味；排序題注意邏輯順序，排好后，要連起來(lái)多讀幾遍，看每一句之間是否連貫、流暢；注意圖文轉(zhuǎn)換題，可能會(huì)考的，圖上的文字、動(dòng)物、人物、植物，圖所配的題目等一個(gè)都不能少，準(zhǔn)確概括出漫畫的寓意等；語(yǔ)段壓縮題，要抓住關(guān)鍵詞和主要意思，字?jǐn)?shù)不能超過(guò)，標(biāo)點(diǎn)也算字?jǐn)?shù)。,作文：不宜“零距離” 。 作文的本質(zhì)是量化區(qū)分考生在語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范化、個(gè)性化、流暢度、確切度、深廣度等方面的差異度，因此，作文水平

16、考查的評(píng)判指標(biāo)應(yīng)該有四個(gè)緯度。一是思維品質(zhì)，即考查對(duì)事物認(rèn)知的深度、廣度、嚴(yán)謹(jǐn)性、原創(chuàng)性。二是情感價(jià)值觀，即考查字里行間自然流露的內(nèi)心情感世界，是否積極健康，是否追求真善美，是否推崇高尚高貴高雅。三是語(yǔ)感水平，即考查考生文采、章法及語(yǔ)言規(guī)范。四是厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，即考查人文積淀、書(shū)卷氣度、儒雅氣質(zhì)。 故作文要：思維深刻，情感真實(shí)、積極向上，語(yǔ)言生動(dòng)、有文采，內(nèi)容豐富而新穎；而不是自己的口語(yǔ)、原生態(tài)生活的實(shí)錄。,作文：不宜“大

17、而空” 。 如《愿景》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》等，這些題目的共同特點(diǎn)是立意積極向上，但指向太“大”，寫作時(shí)容易流于空泛，且很難寫出真情實(shí)感。 故作文要大題小作，虛題實(shí)寫，描寫生動(dòng)，敘述具體，議論精當(dāng)，用具體的人物、景物、動(dòng)植物來(lái)形象地闡發(fā)道理、抒發(fā)情感。,作文：不宜“碧螺春” 高考作文要“少一點(diǎn)‘碧螺春’，多一些‘二鍋頭’”，即不能過(guò)于含蓄內(nèi)斂，而要曉暢明白，具有強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。