建筑應(yīng)用文寫作課程建設(shè)方案

1、建筑應(yīng)用文寫作課程建設(shè)方案,課程負(fù)責(zé)人:程澤峰,《建筑應(yīng)用文寫作》課程的性質(zhì),是建筑類高職學(xué)生的綜合文化素質(zhì)課程之一。以突出育人功能為主線；為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù)；為未來(lái)的求職和就業(yè)服務(wù)。,建筑類應(yīng)用文寫作能力,文章分析與處理能力,不同專業(yè)需要,有效溝通解決實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng)新能力,課程的作用,1、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，全面提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)； 2、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能

2、夠培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)與書面語(yǔ)的表達(dá)能力； 3、通過(guò)課程向?qū)W生傳授寫作建筑應(yīng)用文的方法與寫作技巧，能夠全面提高學(xué)生適應(yīng)工作需求，解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)能力； 4、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力，并為學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件。,課程設(shè)計(jì)的理念與思路,基于工作過(guò)程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要以“必需、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)

3、內(nèi)容體系； 以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)要求，達(dá)到共性與個(gè)性相結(jié)合。,教學(xué)內(nèi)容選取,充分進(jìn)行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查，了解社會(huì)需求有針對(duì)性地滿足相關(guān)工作崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，共性與個(gè)性模塊相結(jié)合在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新構(gòu)建時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，有效溝通、解決實(shí)際問(wèn)題能力與創(chuàng)新能力以學(xué)生為主體，以實(shí)踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生寫作技能為主導(dǎo)，以專業(yè)崗位工作需求

4、設(shè)置“模塊”，體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求。同時(shí)為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 按照“必需、夠用”的原則，重新修訂課程教學(xué)大綱；在具體的課程內(nèi)容安排上，基于建筑企業(yè)相關(guān)工作過(guò)程所需要的教學(xué)過(guò)程為主線，突出“項(xiàng)目”教學(xué)的思想,教學(xué)內(nèi)容的組織,1.遞加式提出教學(xué)目標(biāo)要求，減緩學(xué)生畏難心理；2.精心安排每次課的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.教學(xué)工作任務(wù)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，不斷加強(qiáng)配套學(xué)習(xí)資料的建設(shè)和完善；4.每次課前布置好學(xué)生課前準(zhǔn)

5、備內(nèi)容；5.確保教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行暢通，保證現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的流暢；6.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。,教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式,1.教材 2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件資源(1)課程已制作教學(xué)課件并使用；(2)課程教學(xué)大綱、講義；(3)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案；(4)《建筑應(yīng)用文寫作》習(xí)題與解答；(5)《建筑應(yīng)用文寫作》試題與答案；(6)教學(xué)參考資料目錄。,教學(xué)方法與手段----教學(xué)設(shè)計(jì),模塊化------滿足各專業(yè)需面向的工作崗位不同、

6、需解決問(wèn)題不同的需要；課程教學(xué)內(nèi)容的確定以問(wèn)題解決為方向，以培養(yǎng)應(yīng)用能力服務(wù)于專業(yè)為目標(biāo)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。 對(duì)比：建筑工程技術(shù)與物業(yè)管理專業(yè)充分利用建筑業(yè)文檔案例引出教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位任務(wù)的一致性引入項(xiàng)目教學(xué)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)形式，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生自學(xué)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。,教學(xué)方法與手段----教學(xué)方法,1.文檔實(shí)務(wù)教學(xué)法：基于工作過(guò)程

7、 分解典型工作任務(wù) 創(chuàng)設(shè)具體情境 寫作實(shí)踐 自主學(xué)習(xí)與發(fā)展 2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)法：合作練習(xí) 代表競(jìng)技 團(tuán)隊(duì)意識(shí)3.對(duì)應(yīng)教學(xué)法：講授相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)分析格式、內(nèi)容要素等，邊分析邊找出二者的異同 4.講、練、評(píng)相結(jié)合教學(xué)法,,,,,,,教學(xué)方法與手段----教學(xué)手段,1.充分利用學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及圖書館，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；2.運(yùn)用多媒體并輔之以板書交流，增加教師向?qū)W生傳遞的信息量。利用學(xué)院多功能廳、

8、就業(yè)洽談室等進(jìn)行演講、求職等仿真項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，教學(xué)效果良好。,教學(xué)方法與手段----網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件資源教學(xué)課件、教學(xué)大綱、講義、電子教案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案、習(xí)題與解答、試題與答案、教學(xué)參考資料目錄2.網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境多媒體教室、校園網(wǎng)、高配置的電腦等設(shè)備、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)交流方式、相關(guān)網(wǎng)站鏈接 3.充分利用圖書資源有人文、社科、自然科學(xué)等各類圖書、電子圖書及電子期刊,實(shí)踐條件,一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

9、 1.利用學(xué)生就業(yè)洽談室，設(shè)置情境，進(jìn)行求職訓(xùn)練； 2.利用復(fù)印室等，為教學(xué)服務(wù)，講解公文印制的過(guò)程，并讓其親手操作，了解文件印發(fā)、接收知識(shí)； 3.利用學(xué)院多功能廳、會(huì)議室，進(jìn)行演講及招、投標(biāo)等實(shí)訓(xùn)； 4.利用學(xué)院辦公室、系部、及學(xué)生社團(tuán)等聯(lián)系單位，讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)社交禮儀知識(shí)用以實(shí)踐。二、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用 各專業(yè)建立的近百家校外實(shí)訓(xùn)基地均為本課程所用，

10、體驗(yàn)企業(yè)文化，了解企業(yè)實(shí)際。 上述環(huán)境滿足了本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。,特色與創(chuàng)新,1.完成了建筑應(yīng)用文寫作理論、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一體的課程體系構(gòu)建2.形成適用于本課程教、學(xué)、做的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 3.注重能力的考試改革,教學(xué)隊(duì)伍------主講教師,1.教師風(fēng)范：每個(gè)學(xué)期評(píng)教，均被評(píng)為優(yōu)秀 2.學(xué)術(shù)水平：發(fā)表論文20余篇，主持或參與各級(jí)教、科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，參編或編著教材多部，獲得省市級(jí)教、科研獎(jiǎng)勵(lì)近10項(xiàng)

11、3.教學(xué)改革、教學(xué)研究成果: 編制教學(xué)大綱、編寫講義、制定 “課程考核改革方案”、課題、教學(xué)成果多項(xiàng)獲獎(jiǎng)4.技術(shù)服務(wù)(培訓(xùn))項(xiàng)目：為學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)，效果顯著,教學(xué)隊(duì)伍------教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu),1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有研究生同等學(xué)力并獲碩士學(xué)位者4人，占教師隊(duì)伍的44.4%； 2.職稱結(jié)構(gòu)：副教授5人，占教師隊(duì)伍的55.6%；講師2人，占教師隊(duì)伍的22.2%；助教2人，占教師隊(duì)伍的22.2%，結(jié)構(gòu)合理； 3

12、.“雙師”結(jié)構(gòu)：7人具有“雙師”素質(zhì)，占教師隊(duì)伍的77.8%；其中4人具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷，占44.4%； 4.專兼職教師比例：聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師1人，占教師隊(duì)伍的11.11%，專兼職教師的比例為8：1；,教學(xué)隊(duì)伍------教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu),5.學(xué)緣結(jié)構(gòu)：9名教師分別畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)、吉林大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，符合學(xué)緣要求；6.年齡結(jié)構(gòu)：45歲以下中青年教師7名，占教師隊(duì)伍的77.8%，教學(xué)思想活躍,有一定的創(chuàng)

13、新性；,教學(xué)效果------教學(xué)評(píng)價(jià),1.校外專家評(píng)價(jià)：具有極大的應(yīng)用推廣價(jià)值2.行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià)：所培養(yǎng)的學(xué)生勝任各自工作崗位需要，符合公司的要求 3.校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)價(jià)：師資力量雄厚，專業(yè)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)顯著，得到了社會(huì)的認(rèn)可和學(xué)生的好評(píng)。 4.學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都給予了充分的肯定。,教學(xué)效果------社會(huì)評(píng)價(jià),1.師資水平較高，近5年僅前五位主講教師在各級(jí)各類公開(kāi)刊物上發(fā)表相關(guān)論文20余篇，主持

14、或參與各級(jí)教、科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲得省市級(jí)教、科研獎(jiǎng)勵(lì)近10項(xiàng)。具有一定的影響力。2.積極進(jìn)行課程內(nèi)容的教學(xué)改革，得到行業(yè)、企業(yè)與學(xué)生的認(rèn)可。3.教學(xué)管理制度規(guī)范。4.充分利用現(xiàn)代化教育手段，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。5.考核管理嚴(yán)格,考試方式合理。6.我院的學(xué)生就業(yè)率連續(xù)3年在全省各高職院校中名列前茅。7.所培訓(xùn)學(xué)生參加各級(jí)演講比賽均取得優(yōu)異成績(jī)。 無(wú)論在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)及教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用等方面該課程組