館藏發(fā)展的有關問題與對策

1、高校圖書館館藏建設協(xié)作模式及發(fā)展,北京大學圖書館 陳體仁chentr@lib.pku.edu.cn,一、館藏建設協(xié)作的定義,1. 名詞解釋：館藏建設協(xié)作與“文獻資源發(fā)展協(xié)作”（Cooperative Collection Development-CCD）2. 定義：僅指兩個或多個高等學校圖書館（包括同一母體機構(gòu)所屬的獨立的圖書館，如總館和學院圖書館、各學院圖書館之間，等等）之間為實現(xiàn)共同的目標，通過雙邊或多邊協(xié)議共同或分工建設某一

2、（些）學科或某類型文獻的過程或行為。,二、產(chǎn)生館藏發(fā)展協(xié)作的條件,高等學校圖書館是學校的文獻信息中心， 承擔為學校教學、研究及學術發(fā)展提供文獻資源支持的任務。根據(jù)學校教學科研的任務和發(fā)展規(guī)劃，基于圖書館提供文獻服務的方式，為文獻用戶甄別、收集文獻是圖書館實現(xiàn)其使命的重要基礎。但圖書館只是文獻傳播鏈中的一個環(huán)節(jié)，而且是一個相對被動的環(huán)節(jié)。,2. 館藏建設面臨的困境：出版：世界主要國家圖書、期刊、電子文獻的出版量高居不下；經(jīng)費：文

3、獻購置經(jīng)費的增長低于文獻出版數(shù)量和價格的增長，也與學校規(guī)模的擴大和專業(yè)的增加不同步；館舍：限制了館藏無限增長的可能性；人員：專業(yè)采訪館員的匱乏使得文獻資源發(fā)展的系統(tǒng)性存在缺陷；需求：母體機構(gòu)專業(yè)的增加、調(diào)整；研究的方向、 范圍和深度的擴展。,3. 館藏發(fā)展協(xié)作產(chǎn)生的一般條件：國家發(fā)展社會開放教學科研活躍圖書館界有協(xié)作的意愿,三、館藏發(fā)展協(xié)作的目的,提高資金使用效率，增加收藏品種，提升國家、地區(qū)或協(xié)作各方的文獻提供能力

4、；減少文獻的重復購置，同時減輕協(xié)作各方館舍面積不足的壓力；充分利用分散于協(xié)作各方的學科采訪館員的不同專長，提高協(xié)作各方文獻發(fā)展質(zhì)量及收藏文獻的系統(tǒng)性。,四、館藏發(fā)展協(xié)作的主要模式,分布模式：即“兩個或兩個以上的圖書館同意各自在指定領域承擔‘主要收集責任’并彼此相互免費提供這些文獻的機制。”美國圖書館界認為這種形式是真正意義的文獻資源發(fā)展協(xié)作（Cooperative Collection Development—CCD）。,【案例一】

5、法明頓計劃（Farmington Plan）,美國著名的以收集國外出版物為目的的全國性協(xié)作計劃（1948-1972）背景：二戰(zhàn)后美國的全球化視野方式：分布式收藏意義：對學術研究和圖書館業(yè)務產(chǎn)生深刻和持久的影響。,【案例二】三角研究圖書館網(wǎng)絡（Triangle Research Libraries Network-TRLN）,美國歷史較為悠久的地區(qū)性大學圖書館館藏發(fā)展協(xié)作項目（1934-）背景：起源于校際合作。圖書館之間的協(xié)作成為

6、其中最有成效和持久的項目。目的：通過協(xié)作整合各成員館的經(jīng)費、人力及信息資源，以建立一個可以促進各個大學教學、研究和服務使命的、豐富的和無以倫比的知識環(huán)境。組織架構(gòu)：三級管理效果：實現(xiàn)了對成員館文獻同一規(guī)劃和使用,集中模式：也被稱為“協(xié)調(diào)采購模式”（Coordinated Acquisitions），即“兩個或兩個以上的圖書館同意分擔購買指定文獻的費用，購買的文獻儲存在一個或幾個成員館中”的模式。,【案例三】研究圖書館中心計劃（Ce

7、nter for Research Libraries-CRL）,以北美大學圖書館和獨立的研究圖書館為主組成的聯(lián)盟（1949-）。1. 背景：起源于一個儲存圖書館的創(chuàng)意2. 目的：購買和保存教學科研使用的報紙、期刊、文獻、檔案和其他傳統(tǒng)和數(shù)字載體的資源，通過館際互借和文獻傳遞為成員服務 3. 組織架構(gòu)：非贏利組織、會員制4. 成效：400萬件文獻、約200家成員,【案例四】中國高校人文社會科學文獻中心（China Acade

8、mic Social Sciences and Humanities Library-CASHL）,CASHL是教育部統(tǒng)一領導下的全國性人文社會科學文獻收藏和服務中心。CASHL的建設宗旨是組織若干所具有學科優(yōu)勢、文獻資源優(yōu)勢和服務條件優(yōu)勢的高等學校圖書館，有計劃、有系統(tǒng)地引進和收藏國外人文社會科學文獻資源，為全國高校、哲學社會科學研究機構(gòu)和工作者提供綜合性文獻信息服務。CASHL于2004年3月15日正式啟動并開始提供服務。目前已收

9、藏有7,500多種國外人文社會科學領域的重要期刊、900多種電子期刊、20余萬種電子圖書，書刊館際互借與原文傳遞、相關咨詢服務等。 CASHL的資源和服務體系由兩個全國中心、五個區(qū)域中心和十個學科中心構(gòu)成。CASHL目前已擁有160多家成員單位，包括高校圖書館和其它人文社會科學研究機構(gòu)。個人用戶12,000多個。,聯(lián)合采購模式：即由圖書館組成集團結(jié)盟購買并各自收到產(chǎn)品或服務的模式（Joint Acquisitions）。該模式多用于

10、電子文獻的集團采購，往往以購買的文獻為核心構(gòu)成不同的項目。,【案例五】中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（China Academic Library & Information System-CALIS）,CALIS是經(jīng)國務院批準的我國高等教育“211工程”、“九五” 和“十五”總體規(guī)劃中三個公共服務體系之一。CALIS的宗旨是在教育部領導下，用國家投資建設中國高等教育數(shù)字圖書館為核心的教育文獻聯(lián)合保障體系。從1998年開始建設以來，

11、CALIS管理中心引進和共建了一系列國內(nèi)外文獻數(shù)據(jù)庫，包括大量的二次文獻庫和全文數(shù)據(jù)庫。迄今參加CALIS項目建設和獲取CALIS服務的成員館已超過500家。,五、中美館藏建設協(xié)作比較,1. 發(fā)起方式比較 2. 組織形式比較 3. 文獻形式比較 4. 協(xié)作內(nèi)容比較,六、館藏發(fā)展協(xié)作的趨勢,分布式國家館藏計劃（Distributed National Collection-DNC ）重視解決傳統(tǒng)文獻的協(xié)作問