新課改下初中音樂教學與信息技術的整合

1、1新課改下初中音樂教學與信息技術的整合隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，信息技術的視聽結合優(yōu)勢在音樂教學中越來越顯示出獨特的魅力?！缎抡n標》也指出：“以信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景。音樂教師應合理利用現(xiàn)代教育技術視聽結合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點，為教學服務?！庇捎谛畔⒓夹g可將悅耳的音樂、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美。因此，在

2、教學過程中利用多種方法，將信息技術的優(yōu)勢融入音樂教學中，是音樂音樂教學中一種行之有效的教學手段。一、利用視聽結合創(chuàng)設音樂情境運用多媒體教學手段，可以激活音樂教材內容，豐富學生的感性認識，增加學生的學習興趣。此外，還能創(chuàng)設情景，喚起學生的音樂作品的情感共鳴。并能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和自主探究問題的能力。如七年級上冊《長江之歌》，歌曲旋律激昂，歌詞大氣磅礴，感情親切而熱烈。學生學會演唱歌曲不難，難的是能用激昂、贊頌的情懷唱出對長江的依戀和贊美。

3、可是學生中真正見過長江的不多，即使見過也是在長江大橋上遠遠的看過平靜而寬闊的江面，他們很難體會和表達歌曲內涵。于是，在課堂教學中我節(jié)選了紀錄片《話說長江》的片頭，當學生看到畫面上“冰川滴下的水珠，之后是奔涌的江水，還有長江三峽的落差造成江水3三、運用網(wǎng)絡改變教學模式信息技術的涵蓋面很廣，包括網(wǎng)絡技術、多媒體、電子技術、遙感技術等諸多方面，但是在我們的課堂教學中似乎更多使用“多媒體”這一技術，而忽略其它技術的運用。其實，在信息化的今天，網(wǎng)

4、絡技術越來越被大家所認可，隨著網(wǎng)絡的普及，在線音樂、移動音樂等數(shù)字音樂逐漸成為音樂世界的主角，音樂不再是一種難以獲取的資源，也不再是少數(shù)人的奢侈品，而是一種人人可以隨后獲取的大眾消費品。而這也悄悄地改變著我們的音樂課堂教學，過去，音樂書上的作品只有音樂老師手里才有它的音響資料，而現(xiàn)在，只要學生打開電腦，甚至在手機上就可以很快搜索到與之相關的音像資料甚至比教師所擁有的教學資源更豐富。在這樣的情況下，教師的“一言堂”教學模式被徹底打翻，取而

5、代之的是學生的積極參與。學生對信息技術的合理運用可以讓學生的自主學習變得更加的豐富多彩。如在七年級上冊“影視金曲”單元中，欣賞曲目很多，有限的課堂時間無法一一進行詳盡的講解與欣賞，怎么辦？是走馬觀花式的逐一欣賞，還是有重點的選擇部分作品進行賞析？經(jīng)過反復思考，我沒有按照傳統(tǒng)的教學模式去逐一講解，而是決定選擇后者。在教學設計時，本單元我安排了3個課時，用兩節(jié)課重點賞析了《長江之歌》和《辛德勒的名單》，而剩下的其它影視音樂《眺望你的路途》《