非測繪專業(yè)工程測量實踐教學(xué)改革

1、1非測繪專業(yè)工程測量實踐教學(xué)改革摘要：針對西華大學(xué)工程測量教學(xué)情況，分析非測繪類專業(yè)工程測量教學(xué)存在的普遍問題及矛盾，并提出相關(guān)教學(xué)改革策略、措施。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)用人單位滿意的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：工程測量；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革Xihuauniversityabstract:inviewofengineeringsurveyingteachingsituationtheanalysisofthesurveyingmappingen

2、gineeringengineeringsurveyingteachingofcommonproblemscontradictionsrelevantteachingrefmstrategiesmeasuresareputfward.Tofurtherimprovetheteachingqualitycultivatesatisfactyappliedtalentsofunitofchooseemploypersons.Keywds:e

3、ngineeringsurveyingTheteachingstatusquoTheteachingrefm中圖分類號：H319.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：20952104(2013)1引言《工程測量》是土木工程（房屋建筑、道橋、巖土等方向）、工程管3扎實程度直接影響著后續(xù)主干課程的學(xué)習(xí)情況；一直以為工程測量只是一門可有可無、無關(guān)緊要的基礎(chǔ)必修課，學(xué)習(xí)熱情不高，測量實踐、實習(xí)甚至敷衍了事。2.2教學(xué)課時減少，但教學(xué)任務(wù)增多為了提高學(xué)生的

4、專業(yè)素養(yǎng)，夯實專業(yè)技能，學(xué)校增加了專業(yè)主干課的課時量，相對應(yīng)的就壓縮了非專業(yè)主干課的課時量，致使工程測量課時量不足（理論教學(xué)課間實驗四十個課時，再加一周的集中實習(xí)）；但除了原本的基本理論（水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、誤差理論），專業(yè)技術(shù)操作（控制測量、地形測量、房屋建筑測量、線路測量、水工程量）和測量新知識認(rèn)識了解外，隨著測繪技術(shù)的發(fā)展，新設(shè)備、新理論的出現(xiàn)，用人單位對學(xué)生測量技術(shù)要求的不斷提高等都對工程測量教學(xué)提出了新要求，致使教學(xué)

5、內(nèi)容不斷增加。2.3測繪儀器設(shè)備日益更新，但教學(xué)設(shè)備落后現(xiàn)在教學(xué)用的還主要是DS3水準(zhǔn)儀，DJ6經(jīng)緯儀和平板儀，然而這些儀器在工程建設(shè)領(lǐng)域早已被淘汰，很少還有在使用的。建設(shè)單位現(xiàn)在已在用自動安平水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、激光經(jīng)緯儀、光電測距儀、全站儀、GPS、RTK等先進(jìn)設(shè)備，自動安平水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀和全站儀更是廣泛使用，但是這些儀器教學(xué)單位還很少，甚至沒有。我校只有少量的幾臺全站儀，僅能滿足教學(xué)演示要求。教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重滯后于建設(shè)單位，我們的