學習型大學生黨支部建設問題研究【文獻綜述】

1、畢業(yè)論文文獻綜述畢業(yè)論文文獻綜述政治與行政學習型大學生黨支部建設問題研究一、前言一、前言學習型政黨理論的直接思想來源是學習型組織，學習型社會理論。早在1968年，美國學者哈欽斯提出了“學習型社會”的概念，從20世紀80年代開始，在企業(yè)界和管理界出現(xiàn)了推廣和研究學習型組織的熱潮，并逐漸風靡全球。而學習型黨組織是在中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議上，全會就加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題作出的許多決定之一。其中一項就是關于新

2、形勢下建設學習型黨組織。而大學生黨支部作為高校但組織之一，是聯(lián)系高校大學生的重要載體。作為黨在高校的基層組織，將其建設成為學習型黨支部，有著重要作用。二、關于學習型黨組織建設研究的概況二、關于學習型黨組織建設研究的概況對于學習型組織的研究，國外研究的比較多，觀點主要集中在，學習型組織是現(xiàn)代管理的重要表現(xiàn)形式。該概念最早見于西方學者赫欽斯1968年出版的《學習社會》一書；70年代，聯(lián)合國教科文組織明確提出了“創(chuàng)建學習型社會”的目標；美國麻

3、省理工學院教授彼得圣吉（PeterSenge）在其1990年發(fā)表的《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》（TheFifthDiscipline:TheArtPracticeoftheLearningganization）一書中，首次將其理論化、系統(tǒng)化，比較系統(tǒng)地分析了學習型組織的涵義及學習機制的建立等問題。彼得圣吉認為，學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁

4、平的組織。而國內也掀起對學習型組織的研究，重視學習，善于學習是我黨奪取事業(yè)勝利的一條重要歷史經(jīng)驗。建設學習型政黨一直是我們黨重視的問題。以毛澤東為核心的第一代中央領導集體，不僅重視向書本學習，向外國經(jīng)驗學習，而且高度重視向實踐學習，向群眾學習。毛澤東同志曾先后發(fā)表《改造我們的學習》等一系列重要文章，對黨的學習方法和學習制度進行了改造，從而極大的提高了廣大黨員干部把馬克思主基本原理應用到中國革命的實際水平，為奪取中國革命勝利奠定了基礎。鄧

5、小平同志著眼于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新的歷史實踐，強調學習馬列要精、要管用，創(chuàng)造性的提出了建設中國特色社會主義的偉大理論。鄧小平多次強調要著重抓好三個方面的學習：一個是學經(jīng)濟學，一個是學科學技術，一個是學管理。江澤民同志則一再強調全黨要“學習，學習、在學習，實踐、實踐、再實踐”，要求進一步端正學風。以胡錦濤為總書記的新一屆中央領導集體則在中共是七屆四中全會上明確提出建設“學習型政黨”的目標。同時國內一批學者都加強了對學根據(jù)已有

6、的數(shù)據(jù)，找到線索進行推理，從而得出結論。加爾文也非常強調領導在構建學習型組織中所發(fā)揮的作用，他認為領導不同于管理者，領導需要著眼未來，設定目標，制定戰(zhàn)略，將個人和部門結合起來，讓組織成員以最快的速度朝著既定的目標前進，而要做到這些，領導者必須善于學習，領導者在用所學實現(xiàn)組織變革的同時，也在影響著其它成員不斷的學習，從而推動學習型組織的建設。當然從學習型組織的知識管理，網(wǎng)絡管理，輿論引導等方面，馮奎，張聲熊、李曉潔等人也進行了相關的研究。

7、三、評述眾所周知，在當今世界，正當在國家的政治生活中起著決定作用，政黨政治已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要特征。正當作為一種特殊的組織結構形式，尤其是帶領全國人名進行社會主義現(xiàn)代化建設的中國共產(chǎn)黨，理應走在其它組織的前面，把自身塑造成學習型政黨?，F(xiàn)有的論文是針對學習型黨組織甚至是學習型組織建設提出的建議。可以說這些理論從宏觀上提出了一些可以借鑒的原則和方法，因此，建設學習型大學生黨支部，應當以此為借鑒。應該說，建設學習型大學生黨支部，不能離開整個

8、大的建設學習型黨組織的氛圍。一旦離開了大的氛圍，很可能會偏離軌道，不利于從整體上把握學習型大學生黨支部的建設。但是，以上文章畢竟是大范圍的角度上講的，要對其應用的范圍把握好。比如文章中有的專家就建議加強黨的干部的決策能力的學習。尤其是對經(jīng)濟的駕馭能力的學習。而在實際的大學生黨支部內，就目前來看，這種能力還應放在稍微次一點的位置。所以，這給我們的啟示是建設學習型大學生黨支部，一方面要借鑒國內外關于學習型組織和學習型政黨的理論觀點，從宏觀上

9、指導學習型大學生黨支部的建設，同時也要認真貫徹中央關于建設學習型黨組織的相關指導精神和原則。認真領悟其中的含義，以確保建設學習型大學生黨支部能夠堅持正確的方向。但是，也應該看到大學生黨支部作為中國共產(chǎn)黨的基層黨組織又有其特殊性，因此必須正確處理普遍性與特殊性的關系。學習型組織、學習型政黨的理論應用到對學習型大學生黨支部的建設中去，也要根據(jù)打學生黨支部具體的特點做具體的分析。從以上的文獻資料來看，目前國外國內的研究都集中在建設學習型組織、

10、學習型政黨、大學生黨支部等領域，對建設學習型大學生黨支部的涉獵研究比較少。而大學生黨支部作為中國共產(chǎn)黨在高校中的基層組織是政黨的細胞，因此建設學習型政黨就必須得從基層做起。同時，大學生黨支部在培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)，提高學生能力等方面具有其它組織無可替代的作用。構建學習型大學生黨支部是實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，學生的不斷成長的重要途徑，也是構建學習型社會，構建學習型政黨的重要組成部分。在未來的構建學習型政黨中將會占有重要的位置。4參考文獻參考文獻