2011年機電工程學院學生工作總結(jié)

1、20112011年機電工程學院學生工作總結(jié)年機電工程學院學生工作總結(jié)在上級部門領(lǐng)導和學院領(lǐng)導的指導下，在全院同仁和全體專兼職輔導員的支持和配合下，2011年學生管理工作克服上半年專職人員緊張的情況下，對照年初提出的充實、規(guī)范、提高的工作思路要求，取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、充實一、充實“一體雙元式一體雙元式”學生工作模式學生工作模式以生為本的情感教育和制度管理是機電學院學生工作堅持的工作模式。情感教育在去年推進“

2、五心歸一”的基礎(chǔ)上，著力開展情感教育的顯性化工作。上半年開展的機電學院的全體教師黨員與家庭困難學生結(jié)對子的“一師一生”幫扶工作，讓老師和學生在日常的生活中面對面的交流，切實解決學生面臨的學習、生活和就業(yè)等方面的困難，為老師提供了在課堂外用自己的個人魅力和操行去教育、影響和幫助學生的平臺，也成為機電學院老師和學生進一步拉近距離的又一有效的渠道。下半年組織教師開設(shè)博客，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮教師對學生的思想教育職能。目前機電學院的專職輔導員和專業(yè)輔導

3、員都開設(shè)自己的個人博客，并且在學院網(wǎng)站集中鏈接，使學生通過博客與老師交流，了解老師自身的學生管理工作思路成為可能，也使學生管理工作者梳理自身思路、積淀工作思想進而提升學生情感教育水平成為可能。制度管理在五個“模塊化”的基礎(chǔ)上，以推進學生工作網(wǎng)站建設(shè)為抓手，進一步規(guī)范制度管理。經(jīng)過確定改版方案、版塊分工、規(guī)格標準和常態(tài)監(jiān)督檢查的四個步驟，對機電學院學生工作網(wǎng)站進行改版，重新梳理學生工作的制度管理。學生工作網(wǎng)站共有學工動態(tài)、制度管理、黨團組

4、織、學生自律、班級風采、情感教育、職業(yè)大賽和學生下載8個欄目，凸顯對專職輔導員、帶班輔導員、學生的管理功能和服務(wù)學生的功能，也加大了外界對學生工作了解的宣傳功能，更是通過對時效性工作的結(jié)果反映、常規(guī)連續(xù)性工作的過程反映體現(xiàn)出網(wǎng)站制度管理的存檔功能。二、規(guī)范日常管理工作二、規(guī)范日常管理工作加強對專職輔導員的管理。通過上半年兩次專門工作會議，對于專職輔導員實體工作進行明確的分工、程序性工作進行清晰的界定，樹立學生工作實體部分盡量顯性化的理念

5、，專職輔導員完成各自分工的職責工作后必須在規(guī)定的時間內(nèi)整理，通過觀察時效性、實體工作的強度、難度，來衡量專職輔導員的績效。通過對專職輔導員考核改革，加大帶班輔導員和學生干部對其進行測評的力度，強化專職輔導員對老師和學生的服務(wù)意識。推行帶班輔導員的量化工作。以學生的安全工作和日常操行為重點，制定《機電工程學院帶班輔導員管理辦法》，實行帶班輔導員聘期兩年制；班級周入常態(tài)管理工作，學生思想基本穩(wěn)定，班級、學院的向心力和凝聚力基本形成。特別是學

6、生在廣播操比賽、紅歌賽、校運動會、籃球賽和排球賽等集體項目中的表現(xiàn)可圈可點，尤其是展現(xiàn)出的機電學院的精氣神，較之以往增進不少。四、完成兩項非常規(guī)工作四、完成兩項非常規(guī)工作一是評估工作。通過承擔學院迎評分配的工作；履行學校學工部門值班巡查和學生組織工作；主動發(fā)揮學生是評估主體作用的主題教育工作；參與學校評估專家的接待工作。二是創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。整合機電學院和學校的師資、設(shè)備、場所等現(xiàn)有資源，提出建設(shè)機電學院專業(yè)型創(chuàng)業(yè)基地。建設(shè)方案已納入學校重