小步舞曲我們大家跳起來教學設計

1、《小步舞曲小步舞曲》《我們大家跳起來我們大家跳起來》教學設計教學設計教學內(nèi)容：聆聽《小步舞曲》演唱《我們大家跳起來》教材分析：小步舞曲這一體裁在十八世紀歐洲的宮廷音樂中十分盛行，因此許多巴洛克時代的作曲家都創(chuàng)作過大量的小步舞曲。巴赫一生寫過很多首小步舞曲，下面選錄的這首，不僅是巴赫的小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品，因而被后人改編為各種音樂形式，廣受歡迎。教學目標：1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出

2、小步舞曲的風格特點，通過學習，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。2、感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。3.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。4.學跳小步舞。教學重點：1.背唱歌曲《我們大家跳起來》2.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。教學難點：1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風格特點。2.隨音樂進行歌表演教學準備：多媒體教學課時:一課時教學過程

3、：一、導入：1.介紹巴赫約翰塞巴斯蒂安巴赫（1685～1750），德國作曲家，是將西歐不同民族的音樂風格渾然溶為一體的開山大師。他萃集意大利、法國和德國傳統(tǒng)音樂中的精華，曲盡其妙，珠聯(lián)璧合，天衣無縫，對后來將近三百年整個德國音樂文化及至世界音樂文化產(chǎn)生了深遠的影響。被稱為“西方音樂之父”。3.欣賞巴赫的《小步舞曲》。二、學習歌曲1.聆聽《小步舞曲》，這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.視唱曲譜，感受三拍子的歌曲節(jié)奏。3、聆聽歌曲，感

4、受歌曲表達的歡樂情緒。4、學唱歌曲。由于學生已經(jīng)很熟悉旋律，所以讓學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。教師指導學生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。5、全班同學跟著老師進行表演唱。三、小步舞的學習1.基本動作教學。2.學生邊唱邊加入動作。3.兩個學生一組配合進行舞蹈。4.隨音樂進行歌表演。5.創(chuàng)編歌詞。讓學生分組討論，進行重新填詞演唱，鼓勵學生用歌表演、敲擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲。在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性

5、教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。四、評價，對各組同學的表演做出評價，并讓學生談談這節(jié)課的收獲。五、小結(jié)：這節(jié)課我們復習了小步舞的風格特點，學習了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室下課！教學反思：在這一課中，學生們知道了“音樂之父”巴赫，他總結(jié)了歐洲近三百年的音樂，創(chuàng)作了復調(diào)音樂。這首《小步舞曲》學生們很容易就能聽出節(jié)奏，跟音樂一起打節(jié)拍，用舞步打節(jié)奏更有律動感。視唱練習后，學生自己加