《在幼兒成長(zhǎng)預(yù)備游戲中建構(gòu)師幼互動(dòng)效能的案例研究》

1、2008上海創(chuàng)新運(yùn)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)之——經(jīng)驗(yàn)論文1《在幼兒成長(zhǎng)預(yù)備游戲中建構(gòu)師幼互動(dòng)效能的案例研究在幼兒成長(zhǎng)預(yù)備游戲中建構(gòu)師幼互動(dòng)效能的案例研究》一、一、問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出游戲是兒童最喜愛的一種活動(dòng)，由于游戲具有的非真實(shí)性、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、過(guò)程性（重于結(jié)果）、自由選擇和積極的情感。因此幼兒在游戲中身心能得到積極主動(dòng)的發(fā)展。幼兒在游戲中不斷地嘗試、玩耍、表達(dá)表現(xiàn)，通過(guò)各類游戲他們表達(dá)自己的意愿、展現(xiàn)個(gè)性、宣泄情感，因此游戲是一面鏡子，它能折

2、射出孩子多方面的智慧和品質(zhì)。因此游戲是教師最喜歡運(yùn)用的一種教學(xué)手段。同時(shí)，游戲也是一個(gè)非常難以定義的概念，但游戲是具有一些本質(zhì)的特征，如非真實(shí)性、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、過(guò)程導(dǎo)向、自由選擇與積極的情緒。也就是說(shuō)游戲具有即趣味性、自主性、假想性、探索性和重復(fù)性等特征。游戲作為以上一種自主性本能性的傾向，既與有關(guān)的探索行為相似，又與有關(guān)的探索行相異，因?yàn)橛螒蚴羌行乃家垣@得某一對(duì)象之知識(shí)的行為，兒童游戲與成人的一些活動(dòng)（社會(huì)化、生活化等）有著許多相似的成

3、分。因此，我們可將游戲看作是一種既具有多樣性又具獨(dú)特性的行為。并從中充分挖掘其教育價(jià)值。那游戲也分許多種類，包括：體育游戲、語(yǔ)言游戲、智力游戲、數(shù)學(xué)游戲、音樂(lè)游戲、美術(shù)游戲、角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲、科學(xué)游戲、民間游戲等。這些游戲的種類在幼兒園時(shí)常開展的“區(qū)角游戲”和“戶外游戲”“主題式的游戲”中體現(xiàn)。于是我選擇了“成長(zhǎng)預(yù)備游戲”作為研究的切入口：那什么是“成長(zhǎng)預(yù)備游戲”？在我園的園本課題中曾給“成長(zhǎng)預(yù)備游戲”下過(guò)定義就是：凡是能為

4、適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展及特征，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中必須具備的一些基本的品質(zhì)而開展的一種游戲都可以被稱之為“成長(zhǎng)預(yù)備游戲”。本課題研究的目標(biāo)是：通過(guò)“成長(zhǎng)預(yù)備游戲”創(chuàng)設(shè)以及游戲中師幼互動(dòng)效能的實(shí)踐和研究，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種自主游戲、合作分享、塑健康的人格和良好的心理品質(zhì)和諧發(fā)展的環(huán)境，在師幼互動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)造合作互動(dòng)中體驗(yàn)“成長(zhǎng)預(yù)備游戲”的樂(lè)趣，提高孩子在幼兒期成長(zhǎng)的過(guò)程中所具備自信、合作、創(chuàng)造、社會(huì)性，從而構(gòu)建幼兒的健康人格和良好社會(huì)

5、適應(yīng)性的全面發(fā)展。二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)2008上海創(chuàng)新運(yùn)用新課程實(shí)踐大擂臺(tái)之——經(jīng)驗(yàn)論文3始終是我們不斷地攻克的課題，于是本課題的研究目標(biāo)如下：１、創(chuàng)設(shè)幼兒成長(zhǎng)預(yù)備游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)的游戲，塑造健康的人格和良好的心理品質(zhì)。2、讓成長(zhǎng)預(yù)備游戲中有效的師幼互動(dòng)策略成為是促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展的強(qiáng)有力的催化劑，從而建立良好師幼互動(dòng)關(guān)系。（二）主要方法（二）主要方法1、研究對(duì)象：實(shí)驗(yàn)組：本園大班幼

6、兒20名，進(jìn)行“成長(zhǎng)預(yù)備游戲”個(gè)案追蹤互動(dòng)指導(dǎo)記錄，參照組：本園大班同年齡段隨機(jī)抽取對(duì)照幼兒各20名（1）幼兒“合作交往合作交往”的測(cè)試（簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)1）實(shí)驗(yàn)1中材料：合作完成一幅畫、分配游戲材料、觀察小舞臺(tái)表演游戲的合作情況等（2）幼兒“創(chuàng)造性創(chuàng)造性”的測(cè)試（簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)2）實(shí)驗(yàn)2中的材料：玩多變性的玩具，如搭建標(biāo)志性的建筑、編兒歌、想象性繪畫，游戲活動(dòng)中別出心裁而獨(dú)特的玩法、思變求異等（3）幼兒“禮貌禮節(jié)禮貌禮節(jié)”的測(cè)試（簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)3）實(shí)驗(yàn)3

7、中的材料：禮貌熱情地招呼客人、文明飲食的習(xí)慣、七不規(guī)范文明舉止等（4）幼兒“自信心自信心”的測(cè)試（簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)4）實(shí)驗(yàn)4中的材料：大方應(yīng)答他人的問(wèn)題、講故事、表演、跳舞等2、研究方法：文獻(xiàn)法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案分析法；此外，運(yùn)用調(diào)查法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等輔之研究。3、研究?jī)?nèi)容（1）研究適合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的游戲規(guī)則、與認(rèn)知發(fā)展聯(lián)系的成長(zhǎng)預(yù)備游戲的種類和具體內(nèi)容等。（2）如何在幼兒成長(zhǎng)預(yù)備游戲中建構(gòu)有效師幼互動(dòng)的策略來(lái)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)