第19課《談創(chuàng)造性思維》

1、談創(chuàng)造性思維談創(chuàng)造性思維【教學目標】知識與能力1積累詞語，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等詞的詞義，并學會運用。2了解議論文的相關文體知識。3了解看問題角度不同，常會有不同結果的道理，認識本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，獨辟蹊徑，富于思辨色彩的特點。過程與方法1區(qū)分文章的觀點和材料、辨析兩者之間的聯(lián)系，理解評價作者的觀點。2把握本文的論證方式及其方法，逐步培養(yǎng)學生閱讀議論文的能力。情感態(tài)度與價值觀認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義

2、，鼓勵學生爭做一個具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人?！局攸c難點】教學重點掌握本文緊扣中心逐層展開論述的論證思路以及運用事實論證的寫法。教學難點1理解“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”這一句話的含意。2品味設問句的表達效果?！菊n時安排】1課時【教學過程】一課時1、新課導入同學們，請大家回答一個問題：11等于幾？其實答案可以有很多。比如：(一個男子)(一個姑娘)=一個家庭(一滴水)(一粒種子)＝一棵樹(一把鋸子)(一片森林)=一片荒漠(一支

3、筆)(一張紙)：一幅畫、一首詩、一首歌、一個世界……(雪)(太陽)＝水、春天……同樣一個問題，只要充分發(fā)揮創(chuàng)造力，答案就可以是豐富多彩的。今天我們學習來《談創(chuàng)造性思維》，探究創(chuàng)新奧秘。二、自主預習1.背景資料羅迦?費因格（1948—），當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。“創(chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼

4、、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。2.檢查預習（1）訂正字音請找出文中所有的設問句，并分析其作用。答案示例：文章開篇對四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢要是你選擇的是……”“那么，D又怎樣呢這是唯一……”第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢”第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何

5、人都具備呢是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢”議論文中常常用設問句。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾；在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用在理清論證思路時我們已充分體會到。四、課堂小結本文運用擺事實、講道理相結合的論證方法，逐層深入地論證怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人的道理，使我們認識到

6、思維方式、知識、活用知識的觀念等對于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新是思想火花的迸射，是社會前進不竭的動力。人類社會的車輪正是在創(chuàng)新中前進的。古猿從樹上下來，開始直立行走，制造使用工具，是創(chuàng)新；瓦特改良蒸汽機，把人類帶入蒸汽時代，是創(chuàng)新，愛因斯坦提出狹義、廣義相對論，是創(chuàng)新；鄧小平提出中國特色的社會主義理論，是創(chuàng)新。21世紀剛剛開始，世界經(jīng)濟一體化和全球化的浪潮沖擊著我們這個東方大國，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展！讓我們張開創(chuàng)新的雙翅，在開放的世界