高三數(shù)學月考質(zhì)量分析

1、高三數(shù)學第二次月考質(zhì)量分析一、試卷分析本次數(shù)學試卷注重基礎(chǔ)，突出重點，試題難度符合新課標、新教材的要求，難度定位在與教材例、習題相當?shù)乃缴稀Ｔ囶}選材新穎，聯(lián)系實際，在考查基本知識和基本技能的同時，加大數(shù)學思想方法考查的力度，突出應用能力的考查。另外，針對當前的教學實際，設(shè)計了對當前學習內(nèi)容的考查，試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調(diào)基礎(chǔ)，全卷對知識技能考評的定位比較準確，在全卷分值、考試時間方面符合高考要求，試題突出應用意識的考查，有一定

2、靈活性?？傮w來說，本次數(shù)學試卷比較貼近本段的教學實際，能夠客觀反映學生的數(shù)學學習水平，增強了學生進一步學好數(shù)學的信心，將對今后的教學起到良好的導向作用。二、學生出現(xiàn)的問題1.學生能力比較差的問題。學生理解題意的能力較差，例如選擇題第6小題，考察函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，部分學生不能綜合起來考慮問題。對于第12小題用定積分求圍成圖形的面積，表現(xiàn)為部分同學不能用定積分去表示面積，知識轉(zhuǎn)化為能力的水平較差；三角函數(shù)和正余弦定理解答題得分較低，表現(xiàn)

3、為誘導公式、降冪公式、輔助角公式用錯，一部分同學沒有記住公式，還有一部分同學即使記住公式也不能靈活的變形應用，例如第19題和20題；知識方法稍綜合的試題得分率普遍較低，例如導數(shù)的解答題，大部分同學知道極值點處的導數(shù)為零，但是在求單調(diào)區(qū)間時考慮不到定義域，忘式，積極引導學生自主探究、合作學習，在注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練，強化教學的目標意識和反饋意識。3加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導。要