如何提高小學生的語文核心素養(yǎng)

1、如何提高小學生的語文核心素養(yǎng)如何提高小學生的語文核心素養(yǎng)這次參加了2018年國培，學到了不少提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)的方法。下面，本人談談自己的一點感受和體會。在此，與大家分享交流。一、轉變觀念，創(chuàng)新教學模式葉圣陶先生所說“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！苯⑵降群椭C的新型師生關系，既要重視學生學習的認識過程，又不能忽略學生學習的情感過程，學生是語文學習的主人，是教學活動的主體，教師要充分尊重他們，放手讓他們學習，培養(yǎng)自主學習的習慣

2、和能力，我認為課文教學觀念要實現(xiàn)四個轉變：1、變“以教為中心”轉向“以學為中心”，轉換教學中的角色，突出學生主體地位，讓學生唱主角。習慣被動學習的學生往往不會質疑，也提不出問題，這就需要老師來“逼”問。我說：“對于這篇課文你們有什么問題？”學生不語，“一般不懂才需要學，不懂才需要問，既然你們沒有問題，我也就沒必要教了。”經過這樣一“逼”，學生們明白了一個道理：課文學習的進步并不是教師“講”，而是自己“問”。這樣往往學生們都能提出一些問題

3、。同時引導學生善于提出高質量的問題。孩童時期是培養(yǎng)想象力的最佳時，孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新，可以說任何創(chuàng)新都萌芽于看似幼稚的異想天開中。作為老師，當我們面對孩子們神奇豐富的想象，富有詩意和創(chuàng)新因素的語言時，我們應該鼓勵、呵護，當孩子缺乏想象時，我們應該想方設法激活他們的想象力。豐富的想象來源于客觀現(xiàn)實，如果沒有對現(xiàn)實生活的細化觀察，學生想象力的激活就只能是無源之水，無本之木?？蓪τ诤⒆觼碚f，單純地觀察要求是少有收益的，