“添枝加葉法”審題立意教學設計

1、新快速作文快速審題立意添枝加葉法黃埔區(qū)新港中學語文科1“添枝加葉法添枝加葉法”審題立意教學設計審題立意教學設計黃埔區(qū)新港中學語文科許紹武一、教學目標分析一、教學目標分析（一）教學目標設置（一）教學目標設置認知過程維度知識維度1記憶2理解3運用4分析5評價6創(chuàng)造A事實性知識B概念性知識目標1C程序性知識目標2目標2目標3D元認知知識（二）教學任務分析（二）教學任務分析1.教學內(nèi)容分析：審題立意是作文教學的重要內(nèi)容，也是學生寫作的重要環(huán)節(jié)，

2、還是一個思維發(fā)散與聚合的重要過程。根據(jù)對作文題目類型的比較分析，不難發(fā)現(xiàn)有一些題目往往過于寬泛，缺乏具體的指向性，這既給學生留下巨大的發(fā)揮空間，也暗藏了大量未知的不定因素，進而給學生審題立意帶來了一定難度。本節(jié)課主要針對獨詞題目、抽象題目等一些相對模糊籠統(tǒng)的作文題目，借助添枝加葉的方法，力求使學生的審題更加具體明確，立意更加新穎深刻。2.學情分析：作為初三的同學，要學會對作文題目比較分析，把握不同類型題目的特點。事實上，不少同學面對一些

3、獨詞題目就非常頭疼，要么是不能明確寫作內(nèi)容，要么是言之無物，要么是老生常談缺少新意，抑或是理解膚淺缺少深度。據(jù)此，有必要對這類作文題目進行梳理分析，有針對性地總結(jié)審題立意的相關方法，并通過實戰(zhàn)演練進一步掌握這類方法。（三）教學目標陳述（三）教學目標陳述1目標1：能領會添枝加葉法基本含義。2目標2：能掌握添枝加葉的基本方法。3目標3：能熟練運用添枝加葉法審題立意。（四）教學目標分解（四）教學目標分解1目標1（1）活動1：選擇三幅樹圖，初步

4、感知添枝加葉的作用。（2）活動2：回憶所學相關課文，進一步明確添枝加葉的作用并理解其含義。2目標2（1）活動1：以《掌聲》為題，展開審題立意，學習“前添式”。（2）活動2：以《送別》為題，展開審題立意，學習“后加式”。（3）活動3：以《那次游戲》為題，展開審題立意，學習“中嵌式”并引出“復合式”。3目標3（1）活動1：以《獎勵》為題，自由選擇添枝加葉法完成審題立意。（2）活動2：以學生情況作結(jié)，強化添枝加葉法，贈送學生三句話。（五）教學

5、目標評估（五）教學目標評估新快速作文快速審題立意添枝加葉法黃埔區(qū)新港中學語文科3對失敗者的鼓舞、激勵掌聲掌聲給失敗者前添題目立意角度之二明確：以上兩個角度的審題立意都是給別人的“掌聲”。提示引出給自己的“掌聲”。堅持自己的信念，失意時保持前行的信心掌聲掌聲給自己前添題目立意角度之三小結(jié)：題目前加限制成分，有助于明確寫作范圍、對象和內(nèi)容，找到立意的角度。例二：后加式表達人與人之間的情誼送別送別淚眼紛飛地前添題目立意角度之一親人、朋友后加表

6、達改變自己需要勇氣、時間和毅力送別送別題目立意角度之三陋習、缺點后加表達對過往記憶的珍惜和留戀送別送別題目立意角度之二童年、歲月后加小結(jié)：題目后加成分或者前后同時加成分，也有助于明確寫作范圍、對象和內(nèi)容，找到立意角度。例三：中嵌式那次游戲————那次游戲拓展1：復合式拓展2：那種方式更好？哪個立意角度更好？明確有關注意事項。（四）實戰(zhàn)演練：練一練（四）實戰(zhàn)演練：練一練老師活動老師活動學生活動學生活動（1）老師展示題目和要求（1）學生根據(jù)