人教版六年級上冊數(shù)學第二單元位置與方向教學設計

1、1新城學校六年級數(shù)學科集體說課記錄新城學校六年級數(shù)學科集體說課記錄時間地點誠信502參與老師翁曼娟、鐘伊、蘇荷英、吳偉珍、黃湘平、張威妮、鐘海麗、鄧渨中心說課人鐘伊說課主題第二單元位置與方向說課內容教材分析：在第一學段學生已經積累了一些有關“位置與方向的知識和經驗，形成了一定的空間感，他們對位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定

2、物體的位置已經初步認識了在一個平面內可以通過兩個條件確定物體的位置；能描述簡單的路線圖，以及會用量角器測量角。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下基礎，對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，有較大的作用。隨著年齡的增長，他們的語方表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創(chuàng)設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從

3、方位的角認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心較強，老師要充分調動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。由于學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，因此教師要學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。教學目標：3新城學校六年級數(shù)學上冊第二單元第一課時教學設計新城學校六年級數(shù)學上冊第二單元第一課時教學設計上課時間：第周星期課題位置與方向主備人教者教學目標1、能根據(jù)方向和距離在平面圖上標出物體的位置。2、在由實物

4、到繪制坐標圖的抽象過程中滲透坐標的思想，發(fā)展空間觀念。3、在具體情境中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的空間觀念。重點難點1、明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。2、能根據(jù)描述，在平面圖上標出物體的具體位置。教學方法講授法，探究法教具學具量角器、直尺、課件個案修改教學過程一、談話導入。一、談話導入。同學們，你們家附近有什么好玩的場所嗎？能給大家介紹介紹嗎？（生自由匯報）師引導學生：怎樣才能準確描述那些場所在你

5、家的什么方向上呢？今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。二、自主學習，探究新知。二、自主學習，探究新知。出示教材例1圖片：同學們，這是昨晚的天氣預報，你從天氣預報中知道了哪些信息？（對天氣預報內容進行修改，不給出方向和距離）臺風是世界上最嚴重的自然災害之一，它會給我們的日常生活帶來嚴重的災難，那么在得知這樣的信息后，我們怎樣才能做到有備無患呢？（確定臺風中心的位置，測算到達時間）要測算臺風到達時間，首先要確定臺風中心的位置，怎樣來