位置與方向(二)說課稿

1、位置與方向（二）位置與方向（二）潮連中心學校鄧木偉學情分析：學情分析：在第一學段學生已經(jīng)積累了一些有關“位置與方向”的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描述物體的相對位置，以及會用量角器測量角，這些知識都為本節(jié)課的學習打下基礎。隨著年齡的增長，學生的語方表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分關注學生已有的

2、知識基礎和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角度認識事物。不同學生認識事物的方法也不盡相同，因此教師要學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。教學目標：教學目標：1、知識與技能：讓學生結(jié)合實例，，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法，并學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷探索確定某一點位置的方法過程，培養(yǎng)學

3、生觀察、歸納、總結(jié)以及動手操作的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。感受到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心教學重點：教學重點：通過學習和探索確定位置的方法，使學生能描述物體的具體位置，并能看懂簡單路線圖。教學難點：教學難點：1、確定物體的方向，測量與主方向的夾角。出示書本圖例，引導學生觀察圖中臺風的位置，描述臺風的具體位置。師：這是一幅標注好的臺風地圖，你能得到哪些信

4、息？請同學們通過觀察，描述出臺風的具體位置。先讓學生回憶地圖上表示的方位，再讓學生根據(jù)給出信息描述出臺風的具體位置后，引導學生加以總結(jié)其中的關鍵字。師：“臺風在A市東偏南30o方向上”，這是指臺風的方向，A市是觀察點，東偏南30o是方向?！熬嚯xA市600km”，這是指臺風到A市的距離。而要在地圖上確定這段距離，就一定看注意看清圖例。所以說，描述出圖中一點的具體位置，我們就要先確定它的方向，再確定它的距離，缺一不可。設計意圖：讓學生觀察圖

5、形，閱讀文字，體會數(shù)學中圖形、文字、數(shù)字相輔相成的關系，強化數(shù)形結(jié)合的思想。讓學生通過觀察和分析，從具體情境中總結(jié)出需要的數(shù)學信息，并再次提煉和總結(jié)，得到描述物體位置的三要素：觀察點、方向和距離。在鍛煉學生觀察分析、歸納總結(jié)能力的同時，又突破本節(jié)課的重點，為本節(jié)課的學習鋪平了道路。3、鞏固練習：一節(jié)課是否高效，就要看學生的注意力是否集中。然而小學生聚精會神的時間往往都是比較短暫的，為了把學生的注意力牢牢吸引在課堂上，所以我首先用學生生活