《藥物化學》說課

1、《藥物化學》課程說課,生化工程系 于海波,說課項目,,課程性質,《藥物化學》是生化工程系化學制藥專業(yè)開設，主要研究化學藥物的結構組成、制備方法、理化性質、構效關系、生物效應、體內代謝以及尋找新藥的一門綜合性學科。,開設依據(jù),藥物化學是藥學領域的一門重要學科，主要任務為：一是為有效、合理的應用現(xiàn)有化學藥物提供理論基礎；二是為生產(chǎn)化學藥物提供科學合理、技術先進、經(jīng)濟實用的方法和工藝；三是為創(chuàng)制和開發(fā)新藥提供便捷的途徑和新穎的方法。

2、通過學習，使學生認識到藥品的重要性。,方案中地位及作用,本課程在第四學期開設，共102學時（其中理論72學時、實踐30學時），通過對藥物的名稱、化學結構及特點、理化性質、主要用途等內容的學習，使學生熟悉各類藥物的發(fā)展概況、結構類型、構效關系、體內代謝，從分子水平層度上獲得規(guī)律性的認識，增加解決問題的能力。,與其它課程的聯(lián)系,《藥物化學》是在學生學習了無機化學、有機化學、藥理學的基礎上開設的一門課程。是化學基礎課與藥物分析、藥劑學、制藥分

3、離技術等應用學科之間的橋梁。本課程的學習對全面掌握藥學專業(yè)各學科的知識有承前啟后的重要作用。,基于對教材的分析，本人將該課程的教學目標定位在三個方面：,,⑴了解藥品的分類及概念；⑵代表性藥物制備及性質；⑶歸納總結構效關系。,,知識與技能目標：,教學目標,,⑴觀察藥物的分子模型，了解藥物分子結構；⑵利用PPT熟悉分子空間構型建立具體與抽象的聯(lián)系。,,過程與方法目標：,,,⑴通過學習藥物用途，了解醫(yī)藥對人生活的重要作用，提高學生的學習

4、興趣；⑵了解藥物的毒副作用，讓學生能夠有正確的用藥知識；⑶了解藥品的危害，提高學生的用藥安全意識。,,情感價值觀目標：,,課程設計的理念與思路,《藥物化學》課程設計的理念是：以實用型、技能型藥學能力培養(yǎng)為重點；與藥品生產(chǎn)和銷售企業(yè)合作；進行基于工作過程的課程開發(fā)；充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。,,,,,,,藥物化學,理論性技能,職業(yè)性技能,熟悉藥物的物理和化學性質,掌握代表性藥物的應用和制備,了解藥物的通式及構效

5、關系,能獨立按企業(yè)生產(chǎn)要求和檢測標準，進行實際項目的綜合實訓，設計工藝流程方案,應用性技能,,能夠對藥品進行物理指標的檢測,內容的選取與分配,《藥物化學》的教學內容在選取上本著“需用為準、夠用為度、實用為先”的原則，按照當前市場上藥品的生產(chǎn)和銷售中廣泛應用的藥物為參考，對教材上內容做了適當?shù)恼{整和刪節(jié)。,主選《藥物化學》 主編 王瑋瑛 人民衛(wèi)生出版社出版教材,,教學基本模塊,,課時分配,,基礎知識,主干知識,拓展知識,10課

6、時,52課時,10課時,藥物化學的基本概念，藥物的變質反應和生物轉化,醫(yī)藥領域廣泛使用的藥物類型、制備和基礎性質,其它疾病使用的藥物類型,,教學重點、難點,教學重點、,重點、難點的解決,教學重點：藥物化學的基本概念，藥物的變質反應和生物轉化。教學難點：醫(yī)藥領域廣泛使用的藥物類型、制備和基礎性質和構效關系。對于教學重點和難點，在授課過程中采用直觀模型演示和PPT課件的使用來使學生更好的理解知識要點。,教學組織,,有所側重,情景設

7、計,教學方法,啟發(fā)探究法,分層教學法,主要教學方法,三種,1,2,3,項目教學法,啟發(fā)探究法 （如麻醉藥的毒副作用——長期服用會抑制中樞神經(jīng)）,教師舉例啟發(fā),學生討論,邁克爾·約瑟夫·杰克遜死于注射過量異丙酚導致心臟病突發(fā)逝世，終年50歲。,麻醉藥會產(chǎn)生成癮性，并會抑制人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，對人體造成危害。,項目教學法,課程引入實驗項目,項目分析,設計過程,最終實現(xiàn)這一過程,,過程中，老師充當企業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)角

8、色；學生充當實驗設計操作角色,,分層教學法——（因材施教） 主要根據(jù)學生不同的知識、能力起點和學習態(tài)度， 在教學過程中針對學生不同的個性特征與心理傾向， 設計多層的教學目標，運用不同的教學方法進行教學， 因材施教，從而使全體學生都能在原有的基礎上學有 所得 。,,,,考核方式與評價標準,過程評價設計 　　課程教學注重的是職業(yè)能力培養(yǎng)，因此，課程考核評

9、價應是“學”和“做”相結合，既考察學生的理論知識，又考察學生的實踐操作技能；平時成績和現(xiàn)場教學實訓，綜合實訓等過程性考核應加入平時成績中，通過加大過程性考核激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使考核更能體現(xiàn)學生的真實能力和水平。,本課程實行的是閉卷（命題）考試，平時成績占30%，期末成績占70%。,《藥物化學》課程成績評定應注重科學性、合理性。注意把學生的學習態(tài)度、實驗規(guī)范操作表現(xiàn)、實驗安全意識等方面結合起來。,主選《藥物化學》 主編 王瑋

10、瑛 人民衛(wèi)生出版社,教材的選用,豐富的教學課件，可以使學生更直觀的了解教材中的教學重點，幫助學生學習藥物化學的思路。,實踐教學條件,在驗室建設方面，學院給予了大力支持，我系現(xiàn)建有化學制藥綜合實驗室，有高效液相色譜儀、崩解儀、脆碎度儀等化學儀器可以檢測藥品的物理和化學屬性，使學生熟悉企業(yè)生產(chǎn)和化學檢驗要求，為學生走上工作崗位打下良好的基礎。,師資隊伍,生化工程系現(xiàn)有專職教師7人，其中副高級職稱4人，雙師教

11、師4人，在讀碩士研究生2人，每位教師不但承擔教學授課任務，還負責學生實驗操作指導工作，都能夠全身心地投入到教學中，是一個結構合理，團結協(xié)做的優(yōu)秀團隊。,能力素質培養(yǎng),通過學習《藥物化學》課程，使同學們掌握了各種臨床藥物的理化性質，了解了藥物的生產(chǎn)工藝。提升了學生認知藥物的水平，培養(yǎng)了學生的正確使用藥物的能力，增強了學生使用藥物的安全意識。,教學評價,根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)反饋情況，了解各藥品生產(chǎn)和銷售企業(yè)對我院培養(yǎng)的化學制藥專業(yè)學生從知識能力和

12、自身素質上都比較滿意，學院的督導部門和學生也對本課程的講授給予了認同。,學生成績,學生通過對本課程的學習，掌握了藥品的基本屬性，了解的藥品的制備及應用，將學生學習的無機、有機等基礎學科的知識與后續(xù)要學到的藥劑學、藥物分析等課程緊密地聯(lián)系起來。同時，《藥物化學》是執(zhí)業(yè)藥劑師考試的必修課程，為學生日后教取藥劑師證書提供幫助。,課程改革與成效,生化工程系與白城道君藥業(yè)、洮南恒和維康藥業(yè)和吉林大藥房等多家藥品生產(chǎn)和銷售企業(yè)聯(lián)系。向企業(yè)的專家技術

13、人員爭求課程設置意見，得到了很好的建議，現(xiàn)主要從藥品生產(chǎn)工藝和藥品臨床應用方面作為授課重點，加大藥品理化性質檢測實驗數(shù)量。通過以上舉措，使學生將理論知識與實踐操作更好地相結合。,工學結合,眾所周知，藥品行業(yè)是國家的嚴控行業(yè)，化學制藥專業(yè)的學生在實習方面條件有限。但我們通過多方努力已與鎮(zhèn)賚銀諾克藥業(yè)、洮南恒和維康藥業(yè)和吉林大藥房等企業(yè)確立了生產(chǎn)實習關系，企業(yè)將分批次為藥學專業(yè)學生提供生產(chǎn)實習崗位。,存在問題,化學專業(yè)理論內容多，學生要具有