14《通往廣場的路不止一條》教案設計

1、14通往廣場的路不止一條教案設計設計說明《語文課程標準》提出：語文課程應重視提高學生的品德修養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。教學設計中，采取直入課題的方式，激發(fā)學生主動參與課堂學習的意識，通過合作探究來理解課文內(nèi)容，努力給學生創(chuàng)設一個自主學習的時間和空間，充分尊重學生在學習過程中的主體地位和獨特體驗，抓住重點語句，

2、通過不同形式的朗讀和邊讀邊思考，使學生在讀中理解體會，學會運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。感悟作者的人生態(tài)度，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，受到思想的啟迪。通過拓展延伸、聯(lián)系實際，深化對課文主題的理解，樹立積極向上的生活態(tài)度。課前準備1.教師準備：(1)搜集作者資料；搜集教堂、羅馬廣場、巴黎等相關資料；搜集關于積極的人生態(tài)度的名言。(2)制作多媒體課件。2.學生準備：(1)預習、自學課文，聯(lián)

3、系上下文理解父親教導“我”的話。(2)搜集有關積極的人生態(tài)度的名言警句。課時安排1課時。教學過程一、聯(lián)系生活，激趣導入1.課件出示作者寫本文時的羅馬市區(qū)圖。師：同學們，本文作者在塔頂上看到羅馬廣場時，不禁驚呆了！一座座村莊星羅棋布，一條條道路縱橫交錯。她想去城市廣場，卻不知道走哪條路，誰來當導游？師：謝謝導游，通往廣場的路只有一條嗎？(生：有很多條。)2.板書課文題目，揭示課文題目。學生齊讀：通往廣場的路不止一條。師：對，條條大路通羅馬

4、。設計意圖：用多媒體課件吸引學生的注意力，由此引出課文題目，讓學生模擬導游進行角色體驗，形象直觀地感受通往廣場的路不止一條，從而激發(fā)學生的學習興趣，快速進入課深？為什么？(學生自由發(fā)言)2.組織學生分組研討。多媒體出示學習提綱：選擇你印象最深的、最喜歡的段落分組學習。(1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給同學聽。(2)寫一寫，把你學懂的地方展示出來。(3)說一說，把你心中的感受說出來。(4)畫一畫，把你不理解的地方畫出來。3.交流疑難問題。

5、師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？多媒體出示重點句(1)：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。(交流體會：這是父親帶女兒爬上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句是父親設法讓女兒看到的事實——條條大路通羅馬；后一句是父親道出的他把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。)教師導學：聯(lián)系生活實際，想想：通往學校的路也是不止一條嗎？同學之間交流收獲。多媒體出示重點句(2)：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。教師導學：此

6、時作者為什么“大喜過望”？“幸福的云”指什么？多媒體出示重點句(3)：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。教師導學：作者為什么懊惱？用心體會作者的心情。(交流體會：正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來——一家大商場的經(jīng)理一下訂購了四十件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本不可能”！獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，讓“我”特別沮喪。)多媒體出示重點句(4)：從此，一條時裝的河流，