2014年第6期九頌教育專遞

1、濟南九頌傳媒1※卷首語卷首語※幸福，是什么幸福，是什么幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”的牽掛幸福是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”的真愛幸福是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！钡纳钋樾腋Ｊ恰昂萎敼布粑鞔盃T，卻話巴山夜雨時?！钡乃寄钚腋Ｊ恰吧頍o彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！钡哪跣腋Ｊ恰拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西。”的關切幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟。”的祝愿幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！钡氖斋@幸福是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下

2、綠絲絳?！钡拇阂庑腋Ｊ恰暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片?！钡目鞓沸腋Ｊ恰昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。”的欣喜幸福是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！钡臉酚^。幸福是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！钡墓膭钚腋Ｊ恰昂Ｉ仙髟?，天涯共此時?！钡睦p綿幸福是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！钡南Ｍ腋Ｊ恰膀嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！钡陌l(fā)現(xiàn)幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡母冻鲂腋Ｊ恰奥浼t不是無情物，化作春泥更護花。”的奉獻幸福是“采

3、菊東籬下，悠然見南山。”的美妙目錄銳言銳語銳言銳語..............3濟南九頌傳媒3在于學生課業(yè)負擔過重，如果不能實行教育改革，減輕學生負擔，那么這樣的治標之法，就不可能有實質性意義。如此的“治本潔癖”會導致過高的評判標準和檢驗原則，并成為可望而不可即的目標。如此做會增加改變現(xiàn)狀的難度，也會導致社會信任之間的鴻溝。3、宜賓一名學生借著掃黃惡搞校長，實際是一種“跟大幫”的習慣性動作，在他看來，并沒有意識到惡搞的后果，可這卻反映了