2016國考詞語辨析的方法

1、惠州中公教育2016國考詞語辨析的方法國考詞語辨析的方法一、詞語辨析的方法一、詞語辨析的方法【導(dǎo)語】2015年國家公務(wù)員考試中，部分省份有涉及到行測部分的考試，針對行測大多數(shù)的同學(xué)都覺得好難，壓力好大，高中數(shù)學(xué)沒學(xué)好~~有國家公務(wù)員考試網(wǎng)針對這一部分給出了以下的建議，小伙伴們記得認(rèn)真看哦。詞語辨析是國家公務(wù)員考試行測邏輯填空中經(jīng)常會考到的內(nèi)容，辨析的目的是為了能夠快速找到符合文段表達意思的選項。掌握詞語辨析的方法，能夠達到事半功倍的效果

2、。在有限的時間內(nèi)，完成題目的作答。有專家通過分析發(fā)現(xiàn)，詞語辨析的方法基本分為五種。一種是語素聯(lián)想法一種是遣詞造句法一種是尺度把握法一種是色彩分析法一種是逆向推導(dǎo)法。具體的內(nèi)容為：語素聯(lián)想法是通過分析語素對詞語進行辨析并積累詞匯的方法。語素是最小的語言單位，最大的語法單位是句子，比句子小的語法單位，依次是短語、詞、語素。通過分析不同語素的側(cè)重含義，進而找到詞語間的區(qū)別。比如，“修葺”與“修理”?！靶掭荨敝阜课?、莊園等建筑或林木、花圃的修補

3、、修繕“修理”指的是使損壞的東西恢復(fù)原來的形狀或作用，修剪。這兩個詞語，不同的語素是“葺”和“理”，因此，二者在表達的側(cè)重點出現(xiàn)了差異。通過這兩個語素的差別，我們可以迅速判定空格中所要填寫的內(nèi)容哪一個是我們要選擇的內(nèi)容。遣詞造句法指的是分別對所給詞語進行造句，來確定詞語間的區(qū)別的方法。造句要符合漢語的使用習(xí)慣，不能憑空捏造，而是要按照漢語的語法要求去造正確的句子。比如，“禁止”與“制止”?！敖埂笨梢栽炀錇榻钩鋈耄爸浦埂笨梢栽炀錇闊o

4、人制止。通過將詞語置身于我們所熟悉的語言環(huán)境，以便更好地理解詞語，從而選擇正確選項。尺度把握法指的是通過分析詞語間程度輕重以及范圍大小而達到區(qū)分詞語間差別的方法。尺度有大有小，范圍有廣有窄。正是詞語間存在尺度上的差異，因此，通過尺度把握法能夠選擇出與語境側(cè)重最為相符的詞語。比如，“破壞”與“摧毀”?！捌茐摹迸c“摧毀”相比，無論從手段上或者結(jié)果上，“摧毀”所表述的程度更深。色彩分析法是指通過分析詞語的色彩義而進行詞語辨析的方法。詞語的色彩

5、義包括感情色彩、語體色彩、形象色彩、謙敬色彩與時態(tài)色彩。文段的內(nèi)容能夠傳遞出作者的情感傾向、語體風(fēng)格等。根據(jù)這些內(nèi)容，結(jié)合色彩分析法，能夠快速選擇與題干相匹配的詞語。比如，“休息”與惠州中公教育例：有幸在畢業(yè)典禮上致辭，既需___________學(xué)生，也該___________老師——長江后浪推前浪，“前浪”怎么辦“前浪”不該過早停下腳步，還得盡量往前趕。在這個意義上，這畢業(yè)典禮，既屬于___________的畢業(yè)生，也屬于自強不息的指

6、導(dǎo)老師。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.鼓勵表揚躊躇滿志B.獎勵表彰指點江山C.鞭策告知斗志昂揚D.激勵警醒朝氣蓬勃【解析】材料中出現(xiàn)了明顯的標(biāo)志破折號，破折號后面起到了對前面內(nèi)容的補充說明作用。所以從破折號后面這句話“長江后浪推前浪....前浪不該過早的停下腳步”可以判斷后浪指代的是學(xué)生，前浪指代的是老師，那么這句話應(yīng)該是對老師的一種警醒，即你必須要努力，否則可能會被你的學(xué)生超越。所以，可以確定本題答案為D選項。二、根據(jù)指代詞確定呼

7、應(yīng)點當(dāng)材料中出現(xiàn)指代詞的時候往往指代詞后面的內(nèi)容和指代詞前面所指代的內(nèi)容能夠形成語義上的解釋關(guān)系。所以此時我們可以在指代的前后確定呼應(yīng)點。例：在書商那里，獲得諾貝爾獎的“莫言”將成為一種______，成為人們購書意愿的催化劑。獲獎?wù)叩淖髌?，獲獎?wù)呦嚓P(guān)的作品，報道獲獎?wù)叩碾s志、報紙，從供貨，到售書，到物流，這一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈_____地運轉(zhuǎn)。相較平時一定要更加迅捷，相較平時一定要更貴。填人劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.符號有條不紊B.象征風(fēng)馳