初中英語開放式教學

1、初中英語開放式教學研究初中英語開放式教學研究摘要：開放式教學能最大程度的激發(fā)學生的潛能、體現(xiàn)學生的價值，使學生的個性得到充分的發(fā)揮。本文結合筆者近年教學實踐，闡述了初中英語開放式教學的具體實施方法。關鍵詞：初中英語；開放式教學；教學環(huán)境新時期的教育，已經(jīng)從單純的知識傳授過渡到對學生進行綜合素質(zhì)發(fā)展的階段。英語作為全球人類進行交流的一種重要的通用性語言，已經(jīng)被越來越多的人重視并掌握。初中英語學習是學生在英語學習過程中一個系統(tǒng)性、綜合性的學

2、習時期。新時期下，初中英語不再是簡單的一門學科，更重要的是學生與社會、與世界交流的一種技能。為適應語言社會化國際化的發(fā)展要求，進行英語開放式教學勢在必行。開放式教學能最大程度的激發(fā)學生的潛能、體現(xiàn)學生的價值，使學生的個性得到充分的發(fā)揮。在學習過程中為他們注入開放的理念，幫助他們保持開放的心態(tài)，使他們能更成熟的進行語言使用和語言創(chuàng)造。近幾年，通過對初中英語開放式教學不斷嘗試和合理應用，進一步強化了英語課堂“開放化”、課外活動“知識化”的模

3、式，充分滿足了學生對英語知識不同層面的需要，效果斐然。一、營造開放式教學環(huán)境創(chuàng)建開放式教學環(huán)境，課堂知識內(nèi)容與社會現(xiàn)實相結合的方法十分重要，要讓學生在學習知識的同時時刻能體會到自己身處于作為老師而言，要首先進行自我思想的解放和充實，科學制訂開放式的教學內(nèi)容，學會利用多元化信息手段，為英語學習不斷注入新鮮元素。例如，為加深對“robdt（機器人）”這篇課文的理解，我將機器人的產(chǎn)生、發(fā)展及其構造原理制作成動畫片，并將機器人對人類貢獻的講解作

4、為背景音樂。中間還插入了美國電影《機器管家》一部分內(nèi)容，在輕松搞笑的情節(jié)中，讓大家知道原來“robotscandomanythings（機器人能做好多事！）”。講到“thanksthankyoufdoingsth（感謝某人做某事）”時，我結合“tellasty（講故事）”進行一起教學。我鼓勵學生，讓他們以講故事的形式說出自己在學習上、生活上幫助他人并接受他人幫助的事情，并讓他們說出自己最感謝的人，同學們分別說到“mother、fathe

5、r、teacher、friend”。開放式的教學內(nèi)容，有助于學生形成“學習—思考—表達”循序漸進的系統(tǒng)性思維方式，使他們的理解能力和表達能力得到綜合提高。三、合理運用開放式教學方法任何一種教學方法，都是沒有統(tǒng)一標準可言的。開放式教學就是突出發(fā)揮個性的體現(xiàn)。在教學中使用開放式提問的方法，不但將課堂重新還給了學生，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)，而且老師有針對性的提問，還起著“拋磚引玉”的作用。通過問答形式，可以鍛煉學生思考能力、組織能力和轉換