北師版語文第十一冊教案集

1、第1頁第一單元高尚單元分析：本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進入二十世紀以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習慣，從我做起，關心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文，有偉人

2、的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內涵。課文概述《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理?！陡F人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說

3、，通過一件小事，展現了窮苦漁民夫婦的善良和友愛?！栋讟辶值牡驼Z》是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達對一位無名看林工人無限思念的抒情散文?！稐钫鹉阂箙s金》是一篇具有深遠的現實意義的警示作用的文言文。《尊敬普通人》一文在內容上對本單元進行了全面的總結和概括。一切善良的普通人，一切誠實的勞動者，都值得學習和尊重。教學思路：學習本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解

4、課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。一夜的工作教材簡析：本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了自己陪同周總理審閱稿子的所見所

5、聞，最后寫了作者的感受。教學目標：1學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。3理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。4領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。教學重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。教學難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。

6、個性化設計第3頁1通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？（優(yōu)秀生）2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？（1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？（2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學習課文第一段1說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情

7、的起因。2交流。三、指導閱讀第三段1作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結1總結全文，概括中心。2教師課件出示寫有“周總理的一天”。時間：1974年3月26日27日（此時已患重病）下午三時起床下午四時與尼雷爾會談（五樓）晚七時陪餐晚十時政治局會議晨二時半約民航同志開會晨七時辦公中午十二時去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時休息教師小結：同學們，周總理是人民的好總

8、理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。五、布置作業(yè)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。2搜集有關周總理的故事，講給大家聽。板書設計：一夜的工作陳設極其簡單多么簡樸審閱極其認真多么勞苦課后記：窮人教材簡析：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西