小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐性作業(yè)設(shè)計的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐性作業(yè)設(shè)計的研究小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐性作業(yè)設(shè)計的研究結(jié)題報告結(jié)題報告回民小學(xué)課題組回民小學(xué)課題組一、課題選題的意義一、課題選題的意義1、素質(zhì)教育縱深發(fā)展的需要主要體現(xiàn)在以下幾方面；①長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，課外作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機械、重復(fù)的較多。在對我校數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查中了解到，目前多數(shù)教師比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，卻對如何利用數(shù)學(xué)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)能力關(guān)注不夠。仍然把課外作業(yè)作為提高考試成績的重要“法寶”之一，把它當(dāng)作鞏固課堂知識的重要手段。作業(yè)陷入機械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言。作業(yè)脫離學(xué)生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，削弱了學(xué)生解決實際問題的能力，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴重影響了學(xué)生的身心健康。②通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置課外作業(yè)時只從本身意志出發(fā)，而忽略了學(xué)生的心理需求，課外作業(yè)形式單調(diào)，

3、書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言，更談不上趣味性，致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣。③我們的教育活動以理論學(xué)習(xí)為主，以課堂教學(xué)為主，評價教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴重，學(xué)生的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力。2、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要①新課程明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中

4、廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力?！笔?jié)撃芎蛡€性得到最大限度的發(fā)揮，這一理論認為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這一理論揭示了學(xué)生在探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)中具有一定的潛力。三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處（一）本課題的研究目標通過本課題的實踐與探索，在不斷

5、完善的過程中，逐步達到以下目標：1、通過課題研究，探索學(xué)生數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的個案，形成調(diào)查性實踐作業(yè)、操作性實踐作業(yè)、探究性實踐作業(yè)、應(yīng)用性實踐作業(yè)四個層面作業(yè)的成功案例。2、通過課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生獨立探究與合作的精神，學(xué)會通過同伴之間的積極的相互影響來提高學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和人際交往能力。讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的情感體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于研究、善于研究

6、、努力求知的心理傾向，促進學(xué)生主體性的發(fā)展。3、通過研究，使廣大教師能夠在研究中提煉基本經(jīng)驗，探索規(guī)律，提供適合于學(xué)生的作業(yè)形式與內(nèi)容，并積極地將新理念落實于教學(xué)實踐中。（二）研究的內(nèi)容：課外實踐性作業(yè)設(shè)計，不應(yīng)停留在對知識的重復(fù)模仿、機械記憶，而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書面作業(yè)形式，注重多樣化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，凸顯學(xué)生主體，變被動的完成任務(wù)為主動探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7、所以本課題的研究內(nèi)容以小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)類型、設(shè)計策略、內(nèi)容、三個方面為抓手，開展研究。初步嘗試從調(diào)查性實踐作業(yè)、操作性實踐作業(yè)、探究性實踐作業(yè)、應(yīng)用性實踐作業(yè)四個層面開展實踐探索。（三）主要觀點和創(chuàng)新之處(1)課外實踐性作業(yè)設(shè)計應(yīng)多樣化，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計形式單一，以書面作業(yè)為主。實際生活是豐富多彩的，教師要善于在學(xué)生活動中捕捉時機，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦，動口，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參