山美版小學五年級上品德與社會計劃

1、小學五年級小學五年級《品德與社會品德與社會》上冊（山美版）課教學計劃上冊（山美版）課教學計劃一、學情分析：五年級一班共有53名學生，學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實。學生對品德的知識知道了解得比較少。因此對學生進行品德教育是十分必要的。雖說已是五年級的學生了但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學《品德與社會》課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知

2、識的欲望。二、教學方法：《品德與社會》課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是《品德與社會》課教學的三要素，而激情則是重要因素。故《品德與社會》課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。（1）以趣激情，導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引

3、人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。3、教學中注意運用多種學習方式來調(diào)動學生的積極性，從而增強教學的實效性。4、讓學生結(jié)合自己的體驗與經(jīng)驗，引導學生通過回憶自己的切身事例，分析對錯與否并明白理由來體驗課本中的話題，加深印象。5、教學時注意課堂向課外的延伸。引導學生開展調(diào)查活動，讓學生學會理論應用于實踐，進而內(nèi)化為自覺的行為。6、教學中要聯(lián)系生活，讓教學更貼近學會的生活，增強他們的社會性