工作坊研修計劃

1、工作坊研修計劃本坊學員組成及情況分析。本坊共有60名來自不同學校的小學語文骨干教師。整體為有五年以上教學經(jīng)驗的教師。學員整體較為年輕，充滿活力、富有學習的激情。對新技術的學習較為從容。只是在經(jīng)驗上有些許不足。本坊研修目標主題。現(xiàn)今社會，教學資源日益豐富。故而不結合自己的實際需求，不針對學生的實際情況隨意摘錄、使用現(xiàn)成教學資源進行教學的現(xiàn)象比較普遍。這樣，反而使教學出現(xiàn)高耗低效的問題。針對這一現(xiàn)象和問題，結合本地教學的實際情況，在本次研修

2、中，確定本坊的研修主題為“教學設計的設置與實施策略”。旨在解決上述實際問題。同時，以這一主題的研修為切入點，將“工作坊”后面的工作即“一師一課”有機整合起來。既使“工作坊”的各個環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實處，又為一線教師的實際教學進行了充分的積淀和提升。重點實現(xiàn)下面三個目標：一、主持人目標：提升教學研究與指導能力、基礎培訓能力、宏觀設計與調(diào)控能力。即資源開發(fā)與整合能力，主持工作坊的能力。二、成員目標：提升教學能力、信息技術能力、教育科研

3、能力、校本研修設計與指導能力。使之成為骨干教師。學員交流各自的心得等活動。通過這一環(huán)節(jié)將信息技術與教育教學有機結合起來，從而將互聯(lián)網(wǎng)教育作為一種思考整合到研修的學習中來，引起教師們的關注和研修。第五階段任務：指導教師完成一個相關的課題研究。針對前面線上和線下系列的研修學習，結合自身的實際教學，選取一個小的切入點，確立一個主題，進行課題研究。在研修活動中，坊主組織開展課題研究的系列指導。如主題的確立、背景的分析、階段目標的設計等等。在重視