幼兒園家長安全責任書

1、2010年10月12日，我們學校組織了高級骨干教師示范課活動。此次活動的內容有名師課堂教學、說課評課、教學實錄觀察等。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：第一，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的示范課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱福利老師在教學《聽聽，秋的聲音

2、》時，她首先伴隨著音樂朗誦了這首詩，老師優(yōu)美的聲音也讓我們進入了秋的世界。這樣不僅引導學生學習詩歌的興趣，又使學生在詩句中感受到了秋天的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她抓住詩歌的詩韻，引導學生對秋天景色的了解。最后，她讓學生發(fā)揮想象，傾聽自然界的聲音，補充詩歌，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的

3、引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如蔣小敏老師在上《釣魚的啟示》時，通過提問，引發(fā)學生想象力；由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生自主的尋找問題的答案，通過有感情的朗讀來體會感受，在文中去找到啟示。第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學

4、問了，還要從心底愛上這門學科?？戳酥炖蠋煹摹独贤酢芬徽n的示范課，整個課堂進行有序，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。順暢地解決了學生“愛學”、“會學”、善學“的難題。是一節(jié)成功的示范課，充分發(fā)揮教學能手在課堂教學過程中的引領，參加本次活動受益非淺。伴隨著一步步走進新課程，我不由地對自己過去的教學思想和行為進行深深地反思：那些個大家已經習以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種說法和做法，以新課程的理念加以審視，我如坐針氈、恍然而有所

5、悟。反思使我“與時俱進”，在深層上促進了教育觀念的真正更新、轉變；反思使我對新課程更充滿感情、充滿信任，抱有極大的希望。在過去講《老王》這類文章，教師在臺上不停地講抓住人物特征，典型事例、生活片段進行敘述，學生則一味到聽，整個課堂如一潭死水。可是曹老師卻打破以往教學模式，他通過布置幾個問題讓學生讀課文，然后分組討論、合作探究，學生討論結果：老王一輩子光棍，孤苦伶仃很苦，一輛破舊的三輪車活命，但他心好、老實厚道、有良心，關心人......