當好一名新時代的優(yōu)秀小學校長

1、當好一名新時代的優(yōu)秀小學校長當好一名新時代的優(yōu)秀小學校長有人說：校長是學校的靈魂，是學校的形象。還有專家說：一流的校長，創(chuàng)造變化；二流的校長，適應變化；三流的校長，被動變化，四流的校長，頑固不化。在這樣一個大變革、大競爭、大創(chuàng)造、大發(fā)展的全新時代。我們必須成為一流的校長，成為學校的靈魂形象，做一個懂人、識人、提升人、成就人的優(yōu)秀校長。第一，面對工作——不靜觀求奮進。當今學校，社會期望值高，校長工作任重道遠。靜觀，不能立潮頭；拼搏，才能進

2、取。當校長，個人要有所作為，學校要有成就，要對學校的辦學目標、發(fā)展方向、校園文化、學校管理等方面進行統(tǒng)籌規(guī)劃，要躬身實踐，深謀遠慮。校長要學會引導他人“想干事”、“肯干事”、“會干事”、“干成事”。還要做好教師教育理念的引領、工作方式的引領、教育手段的引領、對學生學習生活方式的引領，校長是用心來做全盤工作、用思想來管理學校。第二，面對生活——不悲觀求樂觀。當校長事多，常常不分節(jié)假日，不要把這當成壓力和負擔，要看成這是分內(nèi)工作，職責所在，

3、切莫悲觀，要以校為家，進校就是一首歌，看見師生就歡樂，快樂工作每一天。第三，面對非議——不氣餒求氣量。在工作和生活中，冷靜是金。校長遇人非議，虛心接受意見，特別是反對意見更要傾聽，看成是朋友在幫助自己。有些缺點，只有別人和同事點撥，才會糾正，切忌疑心，寬容和善良是獲取真誠和友善的良藥，智慧地解決問題更是上策。第四，面對誘惑——不貪戀求名節(jié)。有自制才有精神，征服自己就征服了一切，校長是權(quán)力，更是責任和義務。對于金錢和財富，絕不喪失人格。做

4、到常修從官之德、常懷律己之心、常思貪欲之害、常棄非分之想。錢財如糞土，仁義值千金，是做人之本、信念之基。第五，面對同事——不虛偽求真誠。真誠是情感的無價之寶，真誠是友善和諧的伙伴，全校師生是一家，每一個人都重要。對同事，情感不分彼此，更不分親疏，一視同仁。老師和家長有事相求，是對你的信任，一定要不遺余力地去做；做不到的，也要話語到位，說個明白，給人安慰。第六，面對沖突——不性急求冷靜。用冷靜和奉獻點燃你的愛，熄滅你的火，在工作上遇到矛盾

5、沖突，冷靜和策略更重要，辦法比困難更多，絕不能火氣沖天，性急處事，這樣必遭指責。校長要準確地把握和應對來自各方面的矛盾和壓力，集思廣益，善于反思。有些問題，需要用愛心和耐心化解。第七，面對他人——不揭短求激勵。學校教職工，人人可敬可愛，每個人都有自己長處和閃光點，當校長的一定要用其所長，避其所短，把教師當作良師來對待，把學生當作自己的子女來培養(yǎng)。第八，面對集體——不孤立求融合。付出才能融合，集體是溫暖的家，你愛它，它更愛你。離開集體，脫

6、離師生，自己就會變得渺小無能，有集體力量的支撐，才能事事通達。第九，面對學習——不敷衍求樂學。唯學習是精神，知識是美容，只有學習，才能使人不斷更新，才能不被時代淘汰。當校長要加強學習，多讀名著、多學現(xiàn)代教育理論、多看教學業(yè)務書籍，用知識調(diào)養(yǎng)自己。校長要知課堂事，保證。5、解，就是要解決好三個矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。教學工作是學校的中心工作，校長必須集中精力做好。學校工作的多樣性，決定了校長還要抓好其它工作，如安全、衛(wèi)生、建

7、設等。這時，校長就要學會“彈鋼琴”，讓中心工作和其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展。二是教學常規(guī)與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教，教與研在教學實踐中是相互統(tǒng)一、相互促進的，校長要創(chuàng)造良好的教研氛圍，通過聽課、評課、教學比武、專題研究等途徑開展好教研活動，以教研促教學，向教研要質(zhì)量。三是教師主導和學生主體的矛盾。校長抓質(zhì)量，不僅要激勵教師的“教”，還要注重學生的“學”，真正實現(xiàn)“教學相長”。三、以人為本，做一名有威信的校長管理中的“管”，有約束的意思，

8、具有剛性，“理”是“疏導”的意思，具有柔性。一個好的校長應該實行科學管理、民主治校，做到剛?cè)嵯酀?，“管”與“理”有機結(jié)合。1、制度管理是保障。俗話說：“不依規(guī)矩，不成方圓”。校長建立健全師德規(guī)范、課堂常規(guī)、考勤制度、民主評議干制度、教職工考核制度和崗位責任等制度，并用這些制度去規(guī)范教職工的行為。在制定學校管理制度時，在同黨的路線、方針、政策和國家法律法規(guī)保持一致的基礎上，也要符合廣大師生員工的根本利益，并獲得廣大師生員工的積極擁護和支持

9、。2、人本管理是基礎。。一是把“以人為本”和“以人情為本”區(qū)分開來。人本管理強調(diào)對人的尊重及人際的和諧，但和諧不是妥協(xié)，和諧不是教師的遮陰樹，擋箭牌。不能偏頗地認為和諧就是沒有矛盾，以“寬容”代替“處罰”，以“表揚”取代“批評”。凡事放寬要求，事事留情面，處處給人情。要知道“尊重”不是放任自流，“理解”不是全盤認可，“關(guān)懷”不是拉關(guān)系走后門，“支持”更不是無原則同意。因此，在學?！耙匀藶楸尽钡墓芾碇?，要本著肯定人、激勵人、發(fā)展人、約束人

10、的思想去管理學校。二是把“以人為本”與“以個人為本”區(qū)分開來。有人認為，“以人為本”就是要求學校管理要讓個人感受到絕對的尊重、自由和滿足，以“我”是否認可、是否滿意作為評判標準，一旦自己的要求得不到滿足，動轍則說學?！安蝗宋?、不尊重”，這些教師強調(diào)和期望的是權(quán)利，忽視的是制度和責任，把“以人為本”理解為“以個人為本”、“以自我為本”。3、情感管理是手段。情感是人際溝通的橋梁，校長只有做到以理服人、以情動人，才能充分發(fā)揮科學管理的管理效應

11、，真正實現(xiàn)民主治校。因此，在日常工作與生活中校長應注意及時與教師進行交流，應教師之所想，察教師之所慮，親教師之所愛，為教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關(guān)心每位教師，利用情感驅(qū)動教師的工作熱情，從而達到良好的管理效果。四、終身學習，做一名有內(nèi)涵的校長活到老，學到老，還有三分未學到。校長只有不斷地學習，注重知識的更新，才能提高自身素質(zhì)和威信。1、加強政治理論學習。校長要加強學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習教育法律法