教育的瓶頸

1、1在孩子面前在孩子面前最近一段時(shí)間秋香的表現(xiàn)讓人很不安她先是很認(rèn)真地叫我?guī)退覀€(gè)外語(yǔ)學(xué)校說(shuō)要利用周末去提升提升英語(yǔ)，可上課當(dāng)天她竟然問(wèn)我要不要帶紙和筆，我沒(méi)好氣地反問(wèn)她：“你覺(jué)得呢？”她怏怏不樂(lè)地帶了紙和筆和我一起出了門(mén)，可到了學(xué)校她竟然又告訴我忘了帶眼鏡，藝術(shù)一點(diǎn)我應(yīng)該說(shuō)：“忘了就忘了，集中地用耳朵去聽(tīng)也很好。”可我說(shuō)的卻是：“你究竟是來(lái)做什么的呀？該帶的不帶！”不滿和責(zé)備溢于言表，這對(duì)本來(lái)就懷了不安和膽怯而來(lái)，天生就敏感多疑的秋香來(lái)

2、說(shuō)，無(wú)疑是一重打擊。接下來(lái)的測(cè)試，上課的效果就可想而知了。果然，兩節(jié)課下來(lái)，秋香就說(shuō)不想再去了?？此桓甭渎涔押希钤茟K淡的樣子，我也不好勉強(qiáng)她了?；丶液螅艺f(shuō)，什么名校，老師上得并不好，班上的同學(xué)也不是去學(xué)習(xí)的，聽(tīng)耳機(jī)的聽(tīng)耳機(jī)，聊天的聊天，看上去不過(guò)是父母交了錢(qián)，自己不得不去應(yīng)付應(yīng)付裝裝樣子而已。我說(shuō)，那我們重新找一處學(xué)吧，可她又說(shuō)，算了吧，我看哪里都差不多，交了錢(qián)最后可能什么都學(xué)不到，還浪費(fèi)許多時(shí)間和精力。我說(shuō)，那要不要去找個(gè)地

3、方補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，她也說(shuō)，那就更沒(méi)有必要了，所謂補(bǔ)課不過(guò)就是帶著你做幾套題，然后講講而已，我不如在家自己做。聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)得也有理，我沒(méi)再提補(bǔ)課的事。每天秋香依然6點(diǎn)半起床，7點(diǎn)到學(xué)校上課，中午12點(diǎn)半回家來(lái)一趟，偶爾睡睡午覺(jué)，2點(diǎn)鐘又去學(xué)校上課，下午6點(diǎn)半回來(lái)，3人物，不被人關(guān)心注意最好了！”秋香說(shuō)完這些話，將門(mén)狠狠地帶上了。是學(xué)習(xí)壓力太重還是遇到了什么煩心事？為什么一上學(xué)，孩子的脾氣就變得毛嗆嗆的怪里古咚的。我自認(rèn)為自己是一個(gè)很有愛(ài)心很負(fù)責(zé)任很

4、優(yōu)秀的媽媽，很多次我覺(jué)得我已經(jīng)走近了孩子，就要窺探到她的內(nèi)心的時(shí)候，她又會(huì)突然對(duì)我防范和警惕起來(lái)，她和我的爭(zhēng)辯和對(duì)抗就像小刺猬身上豎起的刺，密集而堅(jiān)硬。雖然，事后孩子也向我表示了歉意和內(nèi)疚，可我也發(fā)現(xiàn)要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心并不是件容易的事。往往你不經(jīng)意的一句話，不妥當(dāng)?shù)囊患氖戮蜁?huì)讓孩子改變對(duì)你的看法，將你拒之于千里之外。新蘇師范附小校長(zhǎng)在探索教師成長(zhǎng)“理論模式”時(shí)說(shuō)，“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！?/p>

5、我很贊同這樣的觀點(diǎn)，反思自己的教育過(guò)程，雖然有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法，可也存在諸多缺點(diǎn)和毛病。比如，太關(guān)注孩子的成績(jī)而忽略其身心健康和性格發(fā)展；太看重孩子的做事能力和處世水平而忽略其潛力的挖掘和培養(yǎng)；對(duì)孩子的話相信多而分析少；在教育孩子的過(guò)程中，溺愛(ài)遷就多而幫助指導(dǎo)少；在說(shuō)服教育孩子的時(shí)候情感說(shuō)教多于理性處理等等。總之，孩子永遠(yuǎn)是孩子。有些時(shí)候我們可以是他們的朋友，但多數(shù)時(shí)候我們應(yīng)該是他們的導(dǎo)師和指引者。是孩子左右了你，還是你引導(dǎo)了孩子，這關(guān)