數(shù)字化音頻的采集與簡(jiǎn)單加工教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《數(shù)字化音頻的采集與簡(jiǎn)單加工數(shù)字化音頻的采集與簡(jiǎn)單加工》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)施國(guó)棟新課標(biāo)和教材分析新課標(biāo)和教材分析對(duì)于本節(jié)課，新課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣說(shuō)的：熟悉聲音素材的常用加工工具和方法。按照實(shí)際需要設(shè)計(jì)方案，選擇合適的組織和表達(dá)形式制作與集成多媒體作品。在教學(xué)中，對(duì)于CoolEdit，教師可安排適當(dāng)?shù)难菔荆寣W(xué)生對(duì)其基本功能有所了解，但對(duì)具體操作不作具體要求。從教材上來(lái)講本節(jié)課位于數(shù)字圖像之后，是對(duì)數(shù)字化概念的進(jìn)一步延伸；在數(shù)

2、字化視頻和動(dòng)畫之前，因?yàn)橐纛l是這兩者的基礎(chǔ)，可以說(shuō)如果能理解和掌握這一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)第五章—多媒體信息加工都有著積極的意義。從內(nèi)容上來(lái)看，本節(jié)課內(nèi)容極少；從技術(shù)角度上來(lái)看，教材與新課標(biāo)設(shè)計(jì)的技術(shù)難度要求不高，也很容易掌握。根據(jù)要求，我對(duì)這節(jié)課作如下定位：一堂輕松愉快而且有目的有規(guī)劃的探究課。因此，本節(jié)課的主要以在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音頻采集和加工的基本方法，并且能夠?qū)⒈竟?jié)課和其他媒體以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)目

3、標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）讓學(xué)生了解生活中數(shù)字音頻應(yīng)用的普遍性。（2）了解處理數(shù)字音頻的基本流程及所需的基本軟硬件。過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)自己對(duì)一個(gè)作品的制作體驗(yàn)多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程。（2）能夠使用恰當(dāng)?shù)能浖鏲ooledit進(jìn)行基本的音頻采集和合成。（3）能夠有目的有計(jì)劃的進(jìn)行音頻的簡(jiǎn)單加工以及合成并歸納出一定的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)數(shù)字音頻的錄編，激發(fā)學(xué)生的

4、創(chuàng)作欲望。（2）能夠主動(dòng)客觀地對(duì)生活和網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)數(shù)字音頻進(jìn)行分析判斷，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解處理數(shù)字音頻的基本流程及所需的基本軟硬件。（2）能夠使用cooledit有目的有計(jì)劃的進(jìn)行音頻的采集以及簡(jiǎn)單加工。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：音頻加工目的性和計(jì)劃性的培養(yǎng)，cooledit技術(shù)在作品綜合制作中的使用。學(xué)生和學(xué)法分析學(xué)生和學(xué)法分析從課程來(lái)講，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課之前已經(jīng)積累了關(guān)于數(shù)字化的一些知識(shí)，

5、如數(shù)字化圖像；從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，學(xué)生對(duì)數(shù)字化音頻有很強(qiáng)的興趣，如mp3，這些都是上好這節(jié)課很好的條件。本節(jié)課主要采用以下學(xué)法：1、分析體驗(yàn)選擇適合自己的素材和題材進(jìn)行加工。2、主動(dòng)探究在老師所講的知識(shí)點(diǎn)之上可以適當(dāng)尋找適合自己作品的新方法新知識(shí)。3、合作學(xué)習(xí)在解決自己?jiǎn)栴}的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)旁邊同學(xué)遇到瓶頸能夠主動(dòng)提供幫助。4、歸納總結(jié)、主動(dòng)構(gòu)建能理清楚音頻處理的過(guò)程，歸納出適合自己3、趁熱打鐵，引出音頻利器、趁熱打鐵，引出音頻利器cooledi

6、t(8’)通過(guò)前面的鋪墊，引入音頻處理的利器—cooledit。首先介紹cooledit的基本錄音功能，通過(guò)簡(jiǎn)單的一句話的錄入來(lái)集體調(diào)試（如一個(gè)很有趣的手機(jī)鈴聲“土豆土豆，我是地瓜”），由于同學(xué)們基本上都是第一次接觸這個(gè)軟件，可以在打開(kāi)這個(gè)軟件的過(guò)程中對(duì)它的界面以及音頻的一些基本知識(shí)（如采樣）作一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)字音頻的概念理解。同時(shí)可以介紹一下還有一個(gè)無(wú)需另外安裝的錄音軟件windows自帶的錄音機(jī)（具體怎么用法不講）由

7、于音頻的采集是加工的基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)際生活來(lái)講，正確采集也比較實(shí)用，因此采集也是一個(gè)重點(diǎn)。接受知識(shí)，合作實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，保證在短時(shí)間內(nèi)每臺(tái)電腦都能進(jìn)行正常的音頻錄入。這個(gè)環(huán)節(jié)是為同學(xué)進(jìn)行聲音的編輯進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備和軟硬件準(zhǔn)備，，因?yàn)橛辛饲懊娴那榫充亯|，這里主要還是以教師講解為主4、cooledit簡(jiǎn)單加工和合成技術(shù)介紹簡(jiǎn)單加工和合成技術(shù)介紹(6’)采集完后，便可以進(jìn)行音頻的加工和合成了，根據(jù)剛才采集的一句話，首先講解

8、一些基本知識(shí)點(diǎn)，主要是音頻的選擇、分割、移動(dòng)與刪除、單軌多軌的切換（讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)區(qū)別）、音量的調(diào)整、簡(jiǎn)單音效的添加（淡入淡出、回音、自動(dòng)降噪、變調(diào)器的使用），注意與一開(kāi)始播放的音頻聯(lián)系起來(lái)。最后要注意自己保存的文件類型，建議為mp3，簡(jiǎn)單講一下幾種文件類型的區(qū)別。技術(shù)上的知識(shí)點(diǎn)不多，但是有一些需要學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，同時(shí)難免有個(gè)別同學(xué)遇到困難，需要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極互相幫助。認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是能否在一堂課內(nèi)完成簡(jiǎn)單音頻合成與編輯

9、的關(guān)鍵，因此一定要講清5、選取主題，規(guī)劃內(nèi)容，制作成品、選取主題，規(guī)劃內(nèi)容，制作成品(15’)在學(xué)生掌握了采集和簡(jiǎn)單加工的基礎(chǔ)上，開(kāi)始音頻作品的綜合制作。為了避免在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中因?yàn)橐粫r(shí)想不到主題而隨便創(chuàng)作或者借機(jī)搞惡作劇造成課堂混亂，同時(shí)又要保證整堂課的氛圍是輕松愉快的，我事先規(guī)定了朗誦、演唱、相聲、廣播短劇等四類不同方向的主題，并為每個(gè)主題準(zhǔn)備了一些不同情境的文字以及音頻素材，具體素材如下：朗誦：不同情緒的文字和音樂(lè)，只有搭配適當(dāng)才

10、能達(dá)到最佳效果演唱：若干歌詞和伴奏，人聲和音樂(lè)必須完美配合相聲：經(jīng)典臺(tái)詞以及一些掌聲、笑聲、歡呼聲的音效，需要同學(xué)們的表演才能廣播短?。阂恍┒虅∨_(tái)詞和背景音效，需要同學(xué)們的表演才能教師需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)度，如有共性問(wèn)題需要當(dāng)場(chǎng)指出，一些好的經(jīng)驗(yàn)和不好的習(xí)慣都要記下來(lái)作為經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們按照要求進(jìn)行實(shí)踐，也可以自由發(fā)揮，但是必須限時(shí)完成，而且內(nèi)容要健康向上，同時(shí)允許相鄰?fù)瑢W(xué)自由組合，但是必須各有任務(wù)，同樣必須限時(shí)完成。最后到時(shí)間要求學(xué)生按照