楊國琴《過氧化氫制取氧氣》教學設計

1、《過氧化氫制取氧氣》教學設計吉林省九臺區(qū)第八中學楊國琴2016年11月2日（三）情感態(tài)度與價值觀目標（三）情感態(tài)度與價值觀目標通過實驗探究培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，通過實驗裝置的選擇比較培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、遷移、思維的全面性等思維能力以及敢于實踐、勇于創(chuàng)新的科學精神，通過小組合作培養(yǎng)團結合作的意識。五、教學重點及難點五、教學重點及難點重點：實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置和操作方法。難點：催化劑概念的理解，實驗裝置的改進思路。

2、六、教學方法六、教學方法自主學習、分組實驗探究法七、教學過程七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖環(huán)節(jié)一：復習鞏固奠定基礎復習回顧氧氣的性質，氧氣在我們生活中有哪些作用呢？知識回顧：氧氣可供給呼吸氧氣可支持燃燒氧氣能使物品腐爛氧氣能發(fā)射火箭?通過復習之前所學知識初步感知相關知識，并提出學習疑問，為新課教學奠定基礎環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，引入新知【設問】通過上節(jié)課的學習我們已經知道大量氧氣的獲取可以通過分離

3、液態(tài)空氣獲得，那實驗室需要少量的氧氣如何獲取呢？除了高錳酸鉀制氧氣還有別的方法嗎？讓我們一起來學習研究?！具^渡】我們來看一下以下幾種制取氧氣的方法并討論以下方法是否適合實驗室制取氧氣【投影展示】1.給水通電可以得到氧氣2.從空氣中分離氧氣3.植物光合作用4.將過氧化氫溶液和二氧化錳混合后會產生氧氣【講解】最終我們發(fā)現最后一個原理，我們在實驗室中有可能實現，我們一起來試試到底可不可以呢？[學生交流]預習過的相關知識[討論]：以上方法能否用