林教頭山神廟說課稿文檔1

1、《林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟》說課說課樂陵二中張瑞芳樂陵二中張瑞芳各位評委老師，上午好。今天，我說課的題目是各位評委老師，上午好。今天，我說課的題目是《林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟》。下。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程四個方面來說一下我的備面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程四個方面來說一下我的備課思路。課思路。一、教材分析：一、教材分析：《林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟》，是魯人版選修，是魯人版

2、選修《古代小說選讀古代小說選讀》第四單元四單元“宏富壯闊的章回小說宏富壯闊的章回小說”中的一篇重點課文。這篇節(jié)選自水滸傳的課文，中的一篇重點課文。這篇節(jié)選自水滸傳的課文，反映現(xiàn)實深刻，故事情節(jié)發(fā)展緩急有致，人物形象豐滿且富于變化，線索清晰反映現(xiàn)實深刻，故事情節(jié)發(fā)展緩急有致，人物形象豐滿且富于變化，線索清晰交錯，環(huán)境描寫技藝高超，細節(jié)生動傳神，可以稱得上集中體現(xiàn)交錯，環(huán)境描寫技藝高超，細節(jié)生動傳神，可以稱得上集中體現(xiàn)《水滸傳水滸傳》的藝術

3、特色以及古代章回體小說藝術成就的光輝璀璨的藝術篇章。藝術特色以及古代章回體小說藝術成就的光輝璀璨的藝術篇章。二教學目標：二教學目標：這篇課文需要探究與吸收借鑒的很多。我將以下三點作為課堂探究的重點：這篇課文需要探究與吸收借鑒的很多。我將以下三點作為課堂探究的重點：1.1.分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。2.2.體會小說環(huán)境描寫的作用。體會小說環(huán)境描寫的作用。3.3.體會小說

4、細節(jié)描寫的作用。體會小說細節(jié)描寫的作用。三：教學方法三：教學方法葉圣陶先生說：葉圣陶先生說：“教師當然須教，而尤宜致力于教師當然須教，而尤宜致力于‘導’?！倍遥叨亩?，高二的學生已能了解小說的基本要素和小說的主要特點，我選擇了學生已能了解小說的基本要素和小說的主要特點，我選擇了“問題導入，以導問題導入，以導為主，讀議結合為主，讀議結合”的教學方法。的教學方法。以“導”為主，從感覺入手，靈活運用評點法，為主，從感覺入手，靈活運用評點

5、法，以調動學生思維的積極性，讓學生學會鑒賞和評價。以調動學生思維的積極性，讓學生學會鑒賞和評價。四、教學過程：四、教學過程：第一個環(huán)節(jié)：了解有關林沖被發(fā)配前后的故事第一個環(huán)節(jié)：了解有關林沖被發(fā)配前后的故事第七回第七回花和尚倒拔垂楊柳花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂豹子頭誤入白虎堂第八回第八回林教頭刺配滄州道林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林魯智深大鬧野豬林第九回第九回柴進門招天下客柴進門招天下客林沖棒打洪教頭林沖棒打洪教頭第十一回第十一回

6、朱貴水亭施號箭朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山林沖雪夜上梁山第十二回第十二回梁山泊林沖落草梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀汴京城楊志賣刀第十九回第十九回林沖水寨大并火林沖水寨大并火晁蓋梁山小奪泊晁蓋梁山小奪泊第二個環(huán)節(jié)第二個環(huán)節(jié)通過填表梳理情節(jié)通過填表梳理情節(jié)（1）有的細節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方）有的細節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。面的例子。（2）有的細節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應，使作品布

7、局更加嚴謹。請大）有的細節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應，使作品布局更加嚴謹。請大家找一找這方面的例子。家找一找這方面的例子。（3）有的細節(jié)描寫同時兼有以上兩方面作用。請大家找一找這方面的）有的細節(jié)描寫同時兼有以上兩方面作用。請大家找一找這方面的例子。例子。有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實如此。有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實如此?？匆曨l京劇林沖演唱的看視頻京劇林沖演唱的《大雪飄，朔風寒大雪飄，朔風寒》與《夜奔夜奔》兩段。這兩段分

8、別兩段。這兩段分別是林沖沽酒與殺了陸虞侯逃走時的心理獨白。唱詞典雅、優(yōu)美。是林沖沽酒與殺了陸虞侯逃走時的心理獨白。唱詞典雅、優(yōu)美。最后說一說作業(yè)的布置。我準備布置這樣的作業(yè)：最后說一說作業(yè)的布置。我準備布置這樣的作業(yè)：人物綽號考證：人物綽號考證：《水滸傳水滸傳》中的人物綽號記錄著人物的性格，并且各自都中的人物綽號記錄著人物的性格，并且各自都有一段來歷，引導學生考證，以加深對人物的認識。我的意圖是學生課內學習有一段來歷，引導學生考證，以加

9、深對人物的認識。我的意圖是學生課內學習《林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟》，課外可通過這個活動促發(fā)其自讀，課外可通過這個活動促發(fā)其自讀《水滸傳水滸傳》原著，開展原著，開展拓展閱讀，加強讀寫訓練拓展閱讀，加強讀寫訓練以達到能力遷移的目的以達到能力遷移的目的板書設計板書設計酒雪火酒店酒店草料場草料場古廟古廟（1～6）(7(7～9)9)(10(10～12)12)滄州遇舊知滄州遇舊知接管草料場接管草料場殺敵山神廟殺敵山神廟前奏前奏發(fā)展發(fā)展高潮高