愛(ài)護(hù)公共設(shè)施

1、《愛(ài)護(hù)公共設(shè)施愛(ài)護(hù)公共設(shè)施》說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是泰山出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元主題是“做個(gè)文明小公民”。本課包括“公共設(shè)施作用大”、“愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”和“公共秩序?qū)ξ艺f(shuō)”三部分內(nèi)容。我教學(xué)的內(nèi)容是第12課“愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”。本課從公共設(shè)施的破壞給人們帶來(lái)的危害入手，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生個(gè)體的品德和社會(huì)道德的提高與發(fā)展，要通過(guò)學(xué)生自己的生活來(lái)實(shí)現(xiàn)

2、。因此，我主要就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材中的材料與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。三年級(jí)孩子年齡較小，純真、善良，他們有著樸素的愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣，對(duì)他們進(jìn)行以此為主題的教育，無(wú)疑對(duì)他們思想品德的提高將有更大的幫助。根據(jù)課標(biāo)的要求，以及個(gè)人對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道在我們居住地區(qū)有哪些公共設(shè)施及公共設(shè)施與國(guó)家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：知道如何愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好

3、品德。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)有的公德。教材是師生進(jìn)行對(duì)話的話題和范例，師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展。本活動(dòng)我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。并借助多媒體，出示公共設(shè)施的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫(huà)面。主要通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、播放圖片、明確概念提問(wèn)：做為少先隊(duì)員到了這種場(chǎng)合我們應(yīng)該怎樣做呢？引出課題“愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”再以同學(xué)

4、們把吃過(guò)小吃的袋子放在哪里，這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，公共設(shè)施。（二）、小組討論、分析公共設(shè)施的作用。在明確了公共設(shè)施的概念后，讓學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們熟悉的公共設(shè)施的作用，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)是，班內(nèi)每?jī)蓚€(gè)小組討論同一種公共設(shè)施的作用，這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)槌抢锇囝~大，學(xué)生多，各級(jí)匯報(bào)沒(méi)有時(shí)間，這樣兩個(gè)組可以相互補(bǔ)充，教學(xué)時(shí)間也夠用。討論結(jié)束后，我用了，小組表演匯報(bào)的形式，這樣一方面可以讓學(xué)生從公共設(shè)施的角度來(lái)看待