種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課教材來(lái)源：教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)《科學(xué)》教科書(shū)教育科學(xué)出版社2003年版內(nèi)容來(lái)源：內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)《科學(xué)（上冊(cè)）》第一單元24頁(yè)主題：題：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）課時(shí)：時(shí)：第1課時(shí)授課對(duì)象：授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：者：魏偉目標(biāo)確定依據(jù)目標(biāo)確定依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。2.教

2、材分析在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)種植鳳仙花有了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物生長(zhǎng)的基本條件也有所了解。在本課中，學(xué)生要學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、根據(jù)所要研究的問(wèn)題控制實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察記錄這幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生第一次接觸對(duì)比實(shí)驗(yàn)，改變條件和控制條件對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)也是今后科學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。3.學(xué)情分析學(xué)生已有種植鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物生長(zhǎng)的基本條件也有所1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。2、用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察

3、、記錄影響種子發(fā)芽的條件教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維。2、學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教具學(xué)具教具學(xué)具教具：兩個(gè)培養(yǎng)皿、6粒綠豆種子、兩塊紙巾、兩張標(biāo)簽、燒杯、膠頭滴管教學(xué)資料教學(xué)資料PPT課件、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、實(shí)驗(yàn)記錄表、相關(guān)照片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、討論種子發(fā)芽的條件：1、復(fù)習(xí)回顧師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是大家熟悉的一組照片《鳳仙花的一生》。從這組照片中我們清晰地知道