高三一輪復(fù)習(xí)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、高三一輪復(fù)習(xí)高三一輪復(fù)習(xí)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》高三生物組高三生物組王宏飛王宏飛一、教材分析：一、教材分析：本章為《高中生物必修2（遺傳與進(jìn)化）》第四章內(nèi)容，內(nèi)容上與前后章節(jié)有聯(lián)系又有一定的獨(dú)立性。本章之前，復(fù)習(xí)的是基因的本質(zhì)，講述的是DNA與生物性狀的相關(guān)性，為本章節(jié)的復(fù)習(xí)做了鋪墊，本章則是著重描述基因如何實(shí)現(xiàn)對(duì)性狀的控制。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容對(duì)高三學(xué)生而言雖是已學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，對(duì)大部分概念、原理基本

2、了解，但相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系還比較零亂，且本節(jié)有一些概念、原理、過(guò)程的知識(shí)十分抽象，學(xué)生模糊不清，易于混淆。高三學(xué)生已經(jīng)具有了思維能力和總結(jié)、推理能力，本人所教B4班學(xué)生雖然是實(shí)驗(yàn)班，但初中生物基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，加之這塊知識(shí)抽象屬于微觀領(lǐng)域，分子水平，所以在復(fù)習(xí)階段還要注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念基本原理的學(xué)習(xí)，在突破重難點(diǎn)上要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、變通，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)題目的歸納、整理，親歷思考、總結(jié)的過(guò)程，使已學(xué)知識(shí)升華，是符合學(xué)生

3、的認(rèn)知水平的。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)與技能知識(shí)與技能（1）說(shuō)出DNA和RNA分子的區(qū)別，及RNA的分類(lèi)和作用（2）概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.2.過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)分析，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、自覺(jué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納的習(xí)慣和能力。（2）能應(yīng)用本節(jié)的知識(shí)原理解析相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象，提高綜合分析及解題能力（3）培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，從圖中獲取信息能力。3.

4、3.情感態(tài)度價(jià)與值觀情感態(tài)度價(jià)與值觀通過(guò)小組間的討論、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神。四、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：四、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：1.幾種與遺傳有關(guān)的物質(zhì)之間的相互關(guān)系；2.在DNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中出現(xiàn)的計(jì)算問(wèn)題。五、教學(xué)策略五、教學(xué)策略在復(fù)習(xí)課中，老師滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象極為普遍，學(xué)生要在短短的一兩節(jié)課中回憶并熟練掌握大量的知識(shí)是枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。新課改理念要求在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

5、。本節(jié)復(fù)習(xí)課，選取相同，相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，并舉出相應(yīng)的例題，通過(guò)老師對(duì)例題的講解，及學(xué)生對(duì)拓展題的討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；從而達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的目的。達(dá)到以知識(shí)點(diǎn)幫助解題，以解題幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。六、課前準(zhǔn)備六、課前準(zhǔn)備課件制作，學(xué)生完成資料書(shū)P123頁(yè)的自主復(fù)習(xí)填空?？键c(diǎn)二：考點(diǎn)二：遺傳信息遺傳信息的轉(zhuǎn)錄的轉(zhuǎn)錄和翻譯和翻譯過(guò)渡：DNA如何通過(guò)RNA控制蛋白質(zhì)的合成。這一過(guò)程需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段。1.展示課本上圖

6、44轉(zhuǎn)錄的圖:提問(wèn)：轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所，條件，產(chǎn)物，發(fā)生時(shí)期？2.展示復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的圖片，讓學(xué)生比較復(fù)制，轉(zhuǎn)錄的區(qū)別。3.展示課本上圖46翻譯圖：提問(wèn)：翻譯的場(chǎng)所，條件，產(chǎn)物，發(fā)生時(shí)間？小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答情況做一點(diǎn)評(píng)，并歸納總結(jié)。練一練：判斷正誤1②③過(guò)程中堿基配對(duì)情況相同（）2②③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所相同（）3①②過(guò)程所需要的酶相同（）4.③過(guò)程需要tRNA和核糖體同時(shí)參與（）5.在線(xiàn)粒體中可以發(fā)生①②③過(guò)程（）6.①②③過(guò)程所用模板相同（）7.

7、①②③過(guò)程所用原料分別是脫氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸（）8.②過(guò)程的產(chǎn)物不只是mRNA，還有tRNA和rRNA，3種RNA都參與③過(guò)程。（）從此題我們可以看出DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯有哪些不同？進(jìn)一步追問(wèn)，除了這些不同大家再思考下還有哪些不同？學(xué)生回答時(shí)教師同時(shí)板書(shū)。1、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較（1）.堿基配對(duì)不同（2）.場(chǎng)所不同（3）.條件（模板、原料、酶）不同（4）.產(chǎn)物不同（5）.時(shí)間不同學(xué)生快速搶答問(wèn)題學(xué)生思考回答：堿基配對(duì)