高中化學摩爾的定義

1、高中化學摩爾的定義這兩天，我女兒回來，說老師講的化學，這個摩爾她聽不懂。我翻了書，對摩爾學習了一番。碳12，肯定她們還不懂，因為那是一個同位素的概念，物質體系，也很抽像，物質的量，更是不明白，還有一個10的23次方，更不好與一摩來相提并論。于是，我又在網上聽了那些個上傳的視頻，聽了老半天，還是不好理解，因為老師都是按照書上原汁原味的講了一遍，說的是與分子量原子量有關系，氣體是與體積有關系，可以相互轉換，似乎這個物質的量很重要。我又翻了一

2、道課本，等到第二天，我才有了這樣的感悟，想把這個摩理解明白，要用形象的思維來說給同學們講：物質的量，其實就是這種物質的數(shù)量，也就是物質的個數(shù)，不管它是分子、原子、中子、質子、電子或什么粒子，只要是相同的物質，就是一個體系，因為在微觀世界里，它們一個體系中的個數(shù)是很寵大的，要數(shù)夠6.02210的23次方個，西方的化學家摩爾就把它定義為一摩，也就是這個單位是用他本人的名字取的，如果按我們的觀點來說，就是一大堆或一大團。只要是一個相同的物質，

3、如氧氣，它的分子顆粒數(shù)的個數(shù)夠這個6.0221023個，我們就把它的量規(guī)定為一個摩爾。說白了，這個量的單位與我們平時講的個數(shù)是相通的，就是一個大數(shù)量計成一個小整數(shù)的一種計數(shù)的方法，它不同于物質的質量或重量，因為物質的質量是克或噸。體A以空氣或氫氣為標準，則：MA=29D空或MA=2D氫氣很多同學，包括我的女兒是從來不看或者不溫習課本的，總是在沒完沒了的做題，老師覺得把作業(yè)全部布置給同學了，他就放心了，就不擔心自己的工作沒有做到家，其實這

4、樣是害了同學們的，因為做為同學來說，在沒有掌握好基本概念和定律的狀態(tài)下來做題那真是一種折磨或處罰。這樣不好，必須讓同學在短短的45分鐘里把所要聽的課程的內容，老師能夠用形象的或同學能接受的思維模式來講的話，那才是你的高明之處。給同學布置作業(yè)最多的老師是一種依賴或不自信的做法，可以說是一位最懶散的老師。因為他不懂得提高自己的講授能力，一味的把問題壓給學生，請問，對付學生的有好幾位老師，每個學生應對的是好幾位老師，每個老師都這樣對付學生，這