齊魯書社小學五年級傳統(tǒng)文化教案

1、第1頁共52頁2011—2012第二學期五年五年級傳統(tǒng)級傳統(tǒng)文化教案文化教案一、學情分析：有人曾經說過：沒有經典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經典是人類智慧的結晶，所再為常理常道，其價值歷久而彌新?，F在的孩子對傳統(tǒng)文化經典內容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學習現代語文知識上，而613歲是孩子們記憶力最好的時候，正是學習傳統(tǒng)文化經典的大好時光，在這段時間里學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典，實際上是在和先哲交

2、流思想感情。持之以恒，堅持數年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。二、教材分析：本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀一、魅力漢語、古代都城、飲食文化、詩詞誦讀二、傳統(tǒng)戲曲、歷史名臣、科學技術九個單元。三、教學目標：1培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認式誦讀中使學生擴大了識字量，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生叢中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發(fā)學習，讀書的興趣

3、，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。2提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解，但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終身受益。四教學措施：1傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)血神對于祖國文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學中不得讓學生死記硬背，不得背誦過多的內容，給學生造成太多的學習壓力，教

4、學形式一定采取多樣化。時而教師講解，時而學生講故事，時而讀書講歇后語比賽等。第3頁共52頁2011—2012第二學期4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。5、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。四教學重點難點；1、培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字2、能運用閱讀和生活中學到

5、的詞語五.教學措施；示范讀、泛讀和學生自讀相結合六.教學進度安排（學期總課時）。第一單元蒙書誦讀第1課《聲律啟蒙聲律啟蒙》（一）（一）教學內容：云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。兩鬢風霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學過程：一、簡介《聲律啟蒙》。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看早教教材認真傾聽，標記出生字、