高中生生涯規(guī)劃指導張鳳琴

1、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃,《人生七年》系列紀錄片熱文《寒門再難出貴子》近年藝考囧途《馬和驢的故事》,從幾個故事說起,,為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃？,在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經。17年后，這匹馬馱著經書回到長安，重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾----神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異，好生羨

2、慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的道路，我連想都不敢想?！薄捌鋵?，”老馬說：我們跨過的距離是大體相等的。當我向西域前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們走進了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出狹隘的天地。“,這個故事給我們最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個長遠的目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要

3、懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標有計劃的前進。,,教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調研顯示，高三學生對高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%，初三學生只有11.4%的城市學生和7.1%的縣鎮(zhèn)學生認為自己可以從容就業(yè)。,高考生對所選專業(yè)與學校的了解程度,大學生對自己專業(yè)的滿意程度,,,,中學生職業(yè)生涯規(guī)劃,所謂中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系

4、,學會職業(yè)決策,從小根據自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。,0歲 12歲 15歲 18歲 22歲 25歲 30歲 35歲 40歲,,,中學教育,高中生選擇專業(yè),,,職 業(yè) 生 涯,,,,,,,,,規(guī)劃——讓人生更精彩,專業(yè)教育,選擇工作,組

5、織家庭,再次擇業(yè),事業(yè)有成,根據國家新基礎教育課程計劃及有關新課程的相應內容我國青少年生涯教育的階段和主要內容,可歸納為 小學一二年級了解自己，三四年級培養(yǎng)基礎能力， 五六年級認識生涯發(fā)展，初中進行生涯探索， 高中開始生涯規(guī)劃。,青少年不同階段的生涯教育內容,個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個的概念，它和個體所處的家庭社會存在密切的關系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學無望的學生

6、則面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會? 因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現個體與職業(yè)的匹配，體現個體價值的最大化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮斗目標和策略，并根據不同的職業(yè)特點準確評價個人特點和強項，認真分析個人目標與現實的差距，找準職業(yè)方向，把握職業(yè)機遇，增強職業(yè)競爭力。同時應根據不同的職業(yè)要求重塑自我形象，認識自己的價值并最終促使其增

7、值，實現個人興趣、能力、價值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏局面。,職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,一、中國臺灣 我國臺灣地區(qū)的生涯教育形成了小學、初中、高中到大學的連續(xù)體系。 在國小（小學）就開始提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學生了解教育與未來職業(yè)之間的關系及學習做決定的技巧等。 中學階段則更是采取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體

8、輔導等。,不同國家和地區(qū)職業(yè)生涯的教育情況,另外，許多高中在錄取初中生時會將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標準之一。大學錄取學生時，除了高考分數外，還需要經過面試的程序，其中一項是自傳，內容必須包括自己對未來職業(yè)的規(guī)劃。 我國港臺地區(qū)出版了許多有關生涯規(guī)劃與發(fā)展的讀物，如《生涯定位》、《生涯發(fā)展與輔導》、《生涯規(guī)劃的藝術》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事:生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等。,二、中國大陸

9、 我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經普遍展開，稱為“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”,而在中小學則幾乎沒有對學生進行過職業(yè)生涯教育,我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只是極少數。,三、西方國家 美國于20世紀下半葉開始重視職業(yè)生涯教育;日本專門在初中、高中開設指導課程，并規(guī)定具體學時數。 在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使

10、孩子從小就對自己有一定的了解，可以瞄準目標發(fā)展。在學校里也有專門的職業(yè)指導課程，而職業(yè)測評更是鋪天蓋地。 “職業(yè)規(guī)劃早做一些，對個人的發(fā)展定位能夠準確一些。實際上，可以看到，很多成功人士理想的確立都是在中學階段。,1. 避免初中畢業(yè)生升學、就業(yè)的盲目性 我國的九年義務教育制度中，初中畢業(yè)生面臨著人生的第一次抉擇一一普通高中、中等職業(yè)學校或是就業(yè)。近年來，中考競爭日益激烈，上高中尤其是上重點高中的競爭激烈程度比

11、高考還高。嚴峻的中考形勢使初中生面臨發(fā)展方向的重大選擇：升學還是就業(yè)？如果升學，是考普通高中還是選擇職業(yè)學校？如果升職業(yè)學校，選擇什么專業(yè)？如果就業(yè)，從事哪種職業(yè)？這是每個初中畢業(yè)生都必須考慮的問題。由于缺乏相關指導，初中生在升學及專業(yè)選擇上存在著較大的盲目性 。,在初中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義,1、了解影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的五大因素①當前的經濟狀況②親人和朋友的影響③社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決策的影響④個人興趣、志向對擇業(yè)決

12、策的影響⑤個人能力、體格、氣質、性格、價值觀對擇業(yè)決策的影響,初中生如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃？,,,① 擇己所愛。② 擇己所長。③ 擇己所利。④ 擇世所需。,2、明確職業(yè)生涯規(guī)劃時應該遵循的原則：,3、熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的程序：①、全面地認識自我 能否選對職業(yè)，自我認知是關鍵的一步。包括3個層次的內容：個性品質—我適合做什么；個人需要—我愿意做什么；個人能力—我擅長做什么。②、廣泛認識職業(yè) 中國未來十年的主導職業(yè)：會計、計算

13、機、軟件設計、環(huán)保、健康與保健醫(yī)學、咨詢服務、保險、法律、老年醫(yī)學、服務、公關與服務、市場營銷、生命科學、咨詢與社會工作、旅游管理與服務、人力資源等。,,③、確定職業(yè)目標 職業(yè)生涯規(guī)劃是承載我們實現理想的橋梁。理想是什么呢？理想就是職業(yè)活動追求的目標。有了目標，我們才知道自己走向何處，才知道現在腳下的路該怎么走。其實，設定職業(yè)生涯目標就是做最好的自己。進而制定詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃行動。做好學習計劃和做好職業(yè)發(fā)展計劃。,,④、選擇合適的道

14、路 九年級現在正處于一個人生規(guī)劃選擇的一個關鍵時期的，是就業(yè)還是學技術或者搞研究，根據規(guī)劃不求現在把未來具體的職業(yè)確定，但可以把三種路線定下來。同學們你準備好了選擇什么嗎？,在升學方面，盡管近年來大學生、研究生就業(yè)越來越困難，但考高中、上大學仍然是不少學生及家長心目中的“唯一選擇”。每年中考填報志愿時，許多學生不是從自己的實際情況出發(fā)選擇有利于自身長遠發(fā)展的學習機會，而是盲目地舍棄中等職業(yè)學校，選擇普通高中。很多不惜花“重金”作為擇校

15、生進入到普高；既便選擇了中等職業(yè)學校，對專業(yè)的選擇也有極大的盲目性。初中畢業(yè)直接就業(yè)，對職業(yè)的選擇也是從眾或聽父母。許多學生對自己的職業(yè)生涯發(fā)展缺乏思考。直接就業(yè)的初中畢業(yè)生，缺乏一技之長，競爭力很低。,,由于生涯教育在小學、初中階段幾乎處于空白。初中生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃能力方面的指導，對社會職業(yè)了解不多，對自己也缺乏足夠的認識。大部分初中生對于自己的未來走向定位模糊，對將來從事什么工作缺乏清醒的估計。教育的功利性導致初中生無法進行有效的

16、職業(yè)生涯規(guī)劃。一些初中學校為了提高自身的知名度盲目地追求升學率，升學至上、分數至上的學校教育，一方面抹殺了孩子的天賦和興趣，另一方面也把學生引上了一條狹窄的人生道路。,,我們讀書的最終目的不就是想從事一項自己喜歡而又擅長的工作嗎？如果沒有職業(yè)意識的引導和職業(yè)探索的驗證，你怎么知道什么是你喜歡的，什么是你擅長的？我們花一點點時間來探索自己未來想要從事的職業(yè)，找到自己真正想做的事情，,,有了明確的目標，學習的主動性會更強，學習效果也會更好。

17、學習職業(yè)生涯規(guī)劃知識不僅增加不了我們的負擔，還能為我們未來在職場增加就業(yè)競爭力。同學們現在開始規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，就會少走很多彎路，從而事半功倍!人生需要規(guī)劃，人生應該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃,同學們，一本書上說：不要去想昨天和明天。因為昨天已經過去，你無從改變；明天還沒到來，你無法預料。所以就把今天當作是你生命中的最后一天，忘記過去，把你現在還沒來得及做的事盡快完成。你明天不愿有的東西，今天就拋棄吧；你希望明天有的東西，今天就爭取吧

18、。,,不論最終你想做什么，但今天該做什么，你就必須做什么。雖然有艱辛有疲憊，那又何須哭何須怨？不可能每個日子都是輝煌，你今天要是沒有偉大的勝利，那么就請欣然接受一個小小的勝利。不要把昨天的成功當作今天的資本，也不要把昨天的失落當作今天的恥辱。不要老想著怎樣逃避面前的時光。你逃避了今天，但明天只不過是另外的一個“今天”。 所以不要放棄今天的一點點努力，抓住每一個“今天”，你也就抓住了一生；為了一個個“今天”而快樂，你也就有了快樂的一生

19、。,5.促進終身學習理念的形成，珍惜在校生活 職業(yè)隨科技進步和經濟社會發(fā)展，不斷演變。不但有新舊職業(yè)的更替，保留下來的傳統(tǒng)職業(yè)內涵也在不斷變化。每個人的職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，既需要終生學習，即“活到老，學到老”，更需要在初中階段為終身學習奠定基礎。 引導學生結合職業(yè)生涯發(fā)展來關注人生、關注未來，是職業(yè)生涯教育的重點任務。通過引導初中生對職業(yè)演變速度越來越快的了解，讓他們理解初中畢業(yè)后，升學需要好好學習，直接就業(yè)也需要好好學

20、習，不僅要學會知識，更要提高學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。,,,相 關 書 籍,“無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應該是第一門課也是最后一門課。” --- 雷恩·吉爾森《選對池塘釣大魚》,,,實際上生涯規(guī)劃是一個沒有完結的漫長過程，雖然我們的高中學生會到達一個一個具體的目標，但總是在人生旅途上。人總是在學習、思考、規(guī)劃、行動，心靈空間的拓展是沒有盡頭的。,,祝您：自信、快樂！,成 就