甘做孩子們成就夢(mèng)想的助力者

1、甘做孩子們成就夢(mèng)想的助力者甘做孩子們成就夢(mèng)想的助力者新疆省烏魯木齊市第十五小學(xué)創(chuàng)意法教育實(shí)施效果新聞2014年5月到2016年6月我個(gè)人子課題實(shí)施：《創(chuàng)意法教育下的小學(xué)作文教學(xué)有效訓(xùn)練策略的研究》課題，在烏魯木齊市第十五小學(xué)開展，由我自已擔(dān)任主持人，獨(dú)立完成課題。學(xué)生主要由我所支教的烏市第四十小學(xué)六年級(jí)（1）班參與。經(jīng)兩年的實(shí)施，取得一些有價(jià)值的教研成果，在創(chuàng)意法教育下探索出一套適合民漢合校學(xué)生的作文教學(xué)模式。參與課題實(shí)驗(yàn)的學(xué)生大都是少

2、數(shù)民族學(xué)生組成，學(xué)習(xí)成績(jī)參差，沒能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長(zhǎng)忙于生計(jì)也不太重視教育，多數(shù)屬于疆內(nèi)流動(dòng)人口，父母很多都不懂漢語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠自我管理。有些孩子入校時(shí)不用說讀書學(xué)習(xí)，就連說漢話都很吃力。老師怕教，學(xué)生怕學(xué)。為了改變這一現(xiàn)狀，我決定利用創(chuàng)意法提出的“雙腦教育”模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如：針對(duì)不少孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，我建議他們一單元定一目標(biāo)，可以不和別人比，和自己以前成績(jī)比，自己定，自己張貼出來，實(shí)現(xiàn)近期小目標(biāo)的會(huì)得一朵紅花，讓學(xué)

3、生從不愛學(xué)，到學(xué)生自已設(shè)計(jì)并實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)學(xué)年，創(chuàng)意教學(xué)法走進(jìn)這個(gè)還有一年就即將畢業(yè)的班級(jí)，在課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生注意品質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能?！胺攀肿魑摹本褪菫榱藬U(kuò)大學(xué)生注意廣度，來便于學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐、拓展知識(shí)范疇和提高反應(yīng)速度；“合作作文”則是在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)表示整體處于感興趣。問題2：F=∑an2N=[24847750901130056（1）70089（2）]2280082=0.34為負(fù)表示整

4、體處于不感興趣。②通過實(shí)施前后各種參數(shù)的對(duì)比，可以準(zhǔn)確看到創(chuàng)意法教學(xué)的實(shí)施效果明顯高于一般教學(xué)。創(chuàng)意能力評(píng)價(jià)結(jié)果比較優(yōu)秀良好及格不及格實(shí)施班人數(shù)等級(jí)時(shí)間人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%53實(shí)施前3158.4%1222.6%815%24%53實(shí)施后4890.5%35.6%23.9%（根據(jù)“創(chuàng)意文科創(chuàng)意理科創(chuàng)意綜合”評(píng)定創(chuàng)意等級(jí)，而每項(xiàng)也有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[參考下條中表1.表2.表3]。每項(xiàng)占100分，250分以上為優(yōu)，220分以上為良，160分以上為及，

5、以下為不及。）（特別指出：這里的優(yōu)差評(píng)價(jià)和以下涉及到的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，這些都是從單角度提出的評(píng)價(jià)方式，從整體的角度來說，學(xué)生不存在“優(yōu)差”。）表1：創(chuàng)意教學(xué)成績(jī)分析實(shí)施班級(jí)人數(shù)平均分標(biāo)準(zhǔn)差顯著性檢驗(yàn)實(shí)施前5386.74.8T=5.212.58實(shí)施后5393.79.3P0.01（根據(jù)“學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)思維學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)”來評(píng)分，每項(xiàng)占25分，總分100分。）以上這些數(shù)據(jù)和成績(jī)，足可以證明創(chuàng)意法教育的科學(xué)性和適用性。圖1、《創(chuàng)意法教育下的小學(xué)作文教