9a unit3 教學反思

1、9AUnit3教學反思教學反思本節(jié)課是9AUnit3的第一課時，“青少年的煩惱以及解決方法”是始終貫穿這一單元的主旋律，上過這節(jié)課之后我有很深的感觸，教學設計僅僅是教師的設計，只有實踐之后才知道自己的設計是不是適合自己的學生。下面是我課后的一些思考。我圍繞這條本單元的主旋律也是本節(jié)課的主旋律設計了多個教學任務和活動。本著以學生為主體的教育理念，我從學生的角度來設計教學內(nèi)容，因此活動的設計是層層深入，快節(jié)奏、大容量、高密度的教學，可以讓學

2、生注意力更加集中，使其始終處在一個英語信息接收和輸出的氛圍中。我結合積極教學需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。新的形勢對教師駕馭教材的能力提出了更高的要求在語言技能方面，遵循先輸入后輸出的原則，使教學呈階梯式層層推進。運用多媒體教學增大了一節(jié)課的課容量，從視覺、聽覺多方面來訓練學生的語言技能，提供了較真實的語言環(huán)境，讓學生運用所學的知識進行交際。在教學活動中，教師在課堂教學中的飽

3、滿情緒、形象生動的表情和bodylanguage均很重要。這樣可以調(diào)節(jié)學生的情緒，也可以讓學生感到他們是在真實地使用英語，而不僅僅是為了學英語而表演或操練；學生大部分處于積極主動的狀態(tài)，他們獲得的不僅是現(xiàn)成的知識，還有語言運用能力以及解決實際問題的能力。在創(chuàng)設教學環(huán)境方面，教師要盡量做到和諧民主。在我的教學過程中，我始終以自然真誠的微笑面對著我的學生們，多鼓勵他們，讓學生輕松快樂地獲得一種成就感，也讓他們發(fā)揮出自己的最佳水平。在情感上方

4、面，我認為自己覺得我和學生們在相互學習，相互鼓勵。他們的天真和真誠直接給我表達了“愛心”，“善良”讓我非常感動。和學生開展各種形式的活動，在語言能力得到充分發(fā)展的同時，思維能力，與人共處的合作精神，參與意識也得到了有效的培養(yǎng)。當然這一節(jié)課也有不少需要改進的地方。首先整節(jié)課容量比較大，設計的活動比較多，沒有能夠很好的分配時間，所以在課堂最后階段出現(xiàn)了時間緊的狀況，后面給人的感覺就是在走馬觀花；其次在很多活動的連接上做得不到位，在step與

5、step的銜接上沒有很好的注意，最好用簡潔的過渡語，而我用的比較復雜，所以感覺整節(jié)課層次不太分明，結構不太清晰，其實有時候不能面面俱到，這一點我以后要切記；雖然在課堂上我一直能做到的是去微笑地面對學生、關愛學生，但是卻忽略了語速，聲音也沒有一直能夠做到柔和悅耳。我一直告訴學生：“英語就像是音符在琴鍵上跳動的美妙的聲音”，所以自己一定要時刻做到，讓英語課堂時刻展現(xiàn)出一種美。最后，作為一名老師，我們要及時轉換自己的角色和觀念，其實我們教師在

6、課堂上扮演的更應該是導演的角色，我們應該組織好每一項課堂活動，給于學生簡單明確的指令，然后把表演的機會還給學生，讓學生成為你導演的劇本里真正的“主角”，這樣他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)才能得到充分地發(fā)展。以上是我對這節(jié)課的反思。如有遺漏請各位領導、同行批評指正。本節(jié)課的內(nèi)容是9AUNIT3語法的第一課時，這節(jié)課的語法點，也可以說重點是在兩個句型上，學生能夠掌握并且熟練運用這兩個句型是本節(jié)課的主要學習目標，

7、在設計課時內(nèi)容時我進行了一定的加工，擴展了教材內(nèi)容，除了教授兩個重點句型之外，適當補充了于此句型相聯(lián)系的知識點，同時附帶了相關的練習進行操練，由于對課生展示了兩篇與此中心任務有關的文章，讓他們通過對樣文的閱讀，生展示了兩篇與此中心任務有關的文章，讓他們通過對樣文的閱讀，了解文章的結構，為自己寫文章做準備。在我課后收上來的作文中，了解文章的結構，為自己寫文章做準備。在我課后收上來的作文中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生的作文模仿了我所提供的范文結構，

8、我想這對我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生的作文模仿了我所提供的范文結構，我想這對于能力較弱的學生是有很大幫助的。于能力較弱的學生是有很大幫助的。在posttask的過程當中，我讓學生展示自己的文章時，只是的過程當中，我讓學生展示自己的文章時，只是我一人在批改，忽略了學生的作用，我本可以把這個任務交給學生我一人在批改，忽略了學生的作用，我本可以把這個任務交給學生的，讓他們互批，我在旁指導，也許效果會更好一些。另一點就是的，讓他們互批，我在旁指導，也許效