《教育學》問答題匯總

1、1《教育學》問答題匯總1、簡述現(xiàn)代教育制度的代教育制度的發(fā)展趨勢趨勢。（《考試大綱》P4）答：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。2、簡述古代雅典教育和斯巴達教育的目的。述古代雅典教育和斯巴達教育的目的。（P7）答：古代雅典教育的目的是培養(yǎng)

2、有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。古代斯巴達教育的目的是＿＿＿＿，強調培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。3、簡述古代學校教育的特征。述古代學校教育的特征。（P8）答：階級性，道統(tǒng)性，專制性，刻板性，教育的象征性功能占主導地位。4、簡述當代教育改革和述當代教育改革和發(fā)展的新特點。展的新特點。（10）答：（1）教育的終身化；

3、（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術的現(xiàn)代化。5、簡述當代教育民主化的表述當代教育民主化的表現(xiàn)。（P10）答：教育民主化是對言教的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。6、簡述教育學述教育學產(chǎn)生與生與發(fā)展的展的階段及其代表人、著作。段及其代表人、著作。（P15）答：（1）教育學學科的建立：

4、夸美紐斯《大教學論》；（2）規(guī)范教育學的建立：赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》；（3）當代教育學的發(fā)展：凱洛夫《教育學》。7、簡述政治述政治經(jīng)濟經(jīng)濟制度制度對教育的制教育的制約。（P22）答：（1）政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權；（2）政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利；（3）政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；（4）教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。8、教育、教育對政治政治經(jīng)濟經(jīng)濟制度的影響。制度的影響。（P24）答：（1）教育為政治經(jīng)濟制

5、度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；（3）教育可以促進民主。9、簡述生述生產(chǎn)力對教育的決定作用。教育的決定作用。（P26）答：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結構的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。10、簡述科學技述科學技術對術對教育的影響。教育的影響。（P31）答：（1）科學技術能夠改變教育者的觀念；（2）科學技術能夠影響受教

6、育者的數(shù)量和教育質量；（3）科學技術可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。11、簡述教育述教育對科學技科學技術發(fā)術發(fā)展的作用。展的作用。（P32）答：（1）教育能完成科學知識的再生產(chǎn)；（2）教育推進科學的體制化；（3）教育具有科學研究的功能；（4）教育具有推進科學技術研究的功能。12、簡述信息技述信息技術對術對教育的影響。教育的影響。（P33）答：（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（2）信息技術改變著人們關于學習3來的發(fā)展方向和預定的發(fā)

7、展結果，指導著整個教育活動的開展，支配著教育工作的各個方面和全過程。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教育方法的選擇及效果的評價等，都受到教育目的的制約。24、簡述教育目的的述教育目的的層次結構。構。（P61）答：（1）國家的教育目的；（2）各級各類學校的培養(yǎng)目標；（3）教師的教學目標。25、簡述教育目的與培養(yǎng)目述教育目的與培養(yǎng)目標、教學目、教學目標的關系。的關系。（P61）答：教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關

8、系。教育目的是針對所有所教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的。教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關系是具體與抽象的關系。26、簡述制定教育目的的基本依據(jù)。述制定教育目的的基本依據(jù)。（P62）答：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎。27、簡述現(xiàn)階現(xiàn)階段我國的教育目的及其基本精神。段我國的教育目的及其基本精神。（P67）答：教育目的：1999年6月，中共中

9、央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的、德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”?；揪瘢海?）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一；（2）我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培

10、養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。28、簡述素述素質教育的內(nèi)涵。教育的內(nèi)涵。（P67）答：（一）素質教育是面向全體學生的教育；（二）素質教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動技術教育；（三）素質教育是學生個性發(fā)展的教育；（四）素質嘉獎業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育

11、與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。29、簡述德育概念及普通中學德育方面的要求。述德育概念及普通中學德育方面的要求。（P68）答：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。普通中學德育方面的要求是：（1）幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；（2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；（3）建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、

12、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；（4）形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；（5）養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。30、簡述智育概念及普通中學智育方面的要求。述智育概念及普通中學智育方面的要求。（P68）答：智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。普通中學智育方面的要求是：（1）幫助學生在小學教育的基礎上，進一步系統(tǒng)地學習科學文化基礎知識，掌握相應的技能和技巧；（2）發(fā)