人教版二年級數(shù)學上冊《觀察物體》說課稿

1、人教版人教版《義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書》二年級數(shù)學上冊第五單元二年級數(shù)學上冊第五單元“觀察物體觀察物體”第一課時說課稿第一課時說課稿龍頭中心小學：陳麗君一、說教材一、說教材1、教材的地位：、教材的地位：《觀察物體》這節(jié)課是人教版《義務教育教科書?數(shù)學（二年級上冊）》第五單元的第一課時。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置知識的基礎上，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的。主要幫助學生建立初步的

2、空間觀念，發(fā)展他們的形象思維，通過一些活動，使學生認識到，從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀可能是不同的，并讓學生初步體會局部與整體的關系，通過這部分內(nèi)容的教學，不但可以使學生學會從不同的角度觀察物體，而且又為以后學習有關幾何圖形的知識打下堅實的基礎。2、教學目標：、教學目標：依照《新課程標準》的要求，結合教材和學生的特點，從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三方面制定以下教學目標：1、能辨認并能想象從不同位置看到的簡單物

3、體的形狀。2、在探究中，學生掌握全面、正確的觀察物體的基本方法，并感受到局部與整體的關系。3、通過活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察物體的興趣和熱情。3、教學重點、難點：、教學重點、難點：由于小學二年級的學生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。因此，我制定如下教學重點：1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。

4、教學難點：能在頭腦中進行“虛擬地移位”，即假設自己站在某一指定的位置，會看到物體的什么形狀。二、說教法二、說教法根據(jù)二年級學生年齡、心理、認知規(guī)律等特點，本節(jié)課準備主要采用情境教學的方法和引導探究的方法進行教學。并運用大量談話、觀察、操作、交流、情景模擬、互動、發(fā)現(xiàn)、四人一小組，前后左右圍桌子四面坐，中間放小白兔，讓同學們仔細觀察小白兔，說一說：你們看到的小白兔是什么樣子的？然后思考：你們觀察的都是同一個小白兔，怎么看到的結果卻不一樣呢

5、？這里我采用觀察、描述和提問的教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)自己所處的位置不一樣，看到的面也不一樣，說法也不一樣。讓學生初步學會觀察物體的形狀，體會觀察的位置不同所看到的形狀可能不一樣。2、探究二：換位觀察，建立表象。、探究二：換位觀察，建立表象。各小組同學按順序依次在四個方向進行換位觀察。觀察活動按照看一看、說一說、想一想、記一記四個層次展開。這一環(huán)節(jié)我采用了觀察、互動和體驗的教學方法，通過學生的親身體驗，學生體會到“從不同的角度觀察同一物體

6、會有所不同”。再針對各個面進行逐一細致地觀察，并用語言描述、動作表征、閉眼記憶等方式，使學生對所看到的圖形形成清晰的表象。3、探究三：轉(zhuǎn)動觀察，強化記憶。、探究三：轉(zhuǎn)動觀察，強化記憶。組長轉(zhuǎn)動小白兔，組內(nèi)成員交流觀察結果。小組討論，總結發(fā)現(xiàn)：觀察的位置不同，看到的形狀就不同。（板書發(fā)現(xiàn)）在這一環(huán)節(jié)我采取了觀察、交流、討論和發(fā)現(xiàn)的教學方法，遵循兒童由淺入深、逐步推進進的認知規(guī)律，采用學生喜愛的玩具小白兔為素材，通過全面觀察親身體驗發(fā)現(xiàn)觀察

7、的角度不同，看到的小白兔的樣子是不同的。引導學生發(fā)現(xiàn)并總結觀察的位置不同，看到的形狀就不同。讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中學習，體會數(shù)學學習的樂趣。4、探究四：重點觀察，對比辨析。（活動二中）、探究四：重點觀察，對比辨析。（活動二中）通過一個小活動“我是小小攝影師”讓同學們拿著從不同位子拍攝的地球儀的照片，小組討論，尋找拍攝的位子，其中有兩個位置看到的地球儀的樣子差不多，引導同學們應該怎么區(qū)別？在這一環(huán)節(jié)我采用了觀察、討論、情景模擬和對比