優(yōu)秀教師標準

1、新課程下的初中數(shù)學優(yōu)秀教師發(fā)展標準新課程下的初中數(shù)學優(yōu)秀教師發(fā)展標準鄭立平等標準一：正確的學生觀標準一：正確的學生觀知道學生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，能運用學生如何學習和發(fā)展的知識來了解學生，尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，給所有學生提供公平和完整的學習數(shù)學的機會。（1）尊重所有學生，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應教育。（2）承認每個

2、學生都能學會數(shù)學，給所有學生提供學習知識和技能的平等機會，并能為每個學生尋找學習數(shù)學的最有效途徑，不斷向每個學生提出更高期望。（3）了解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。在設計教學時，考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導，注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。（4）知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應用數(shù)學知識解決實際

3、問題；讓學生明白數(shù)學有助于智力發(fā)展，數(shù)學在未來生活中將起重要作用。（5）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調整課程和教學策略，提高教學質量。（6）充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，掌握數(shù)學知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。標準二：廣博的數(shù)學知識標準二：廣博的數(shù)學知識明確數(shù)學觀念與這一觀念在數(shù)學、其它學科和現(xiàn)實世界中應用之間的重要聯(lián)

4、系，在數(shù)學概念、原理和技能等方面具有廣博的知識，能及時對課程目標和教學體系進行反思。（1）掌握的數(shù)學知識遠遠超過授課所需。非常了解學生的實際水平并引導學生掌握重點知識，了解數(shù)學方面的新進展。（2）明白數(shù)學的中心概念和原理（代數(shù)、函數(shù)、幾何、統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)分析、離教數(shù)學和微積分等），知道數(shù)學思維的基本步驟──審題、假設、建模、推理、結論、解釋、分析，注重培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)的數(shù)學知識。（1）把對學生的了解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，

5、并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學中。（2）能利用學生熟悉的生活背景設計生動有趣的課堂導入，開展教學有效調動學生興趣和學習積極性。（3）靈活地把握課堂，認真地設計使學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識逐步提高的教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式和遞進性環(huán)節(jié)。欣賞學生的多樣性，鼓勵學生自主探索、合作交流、敢于質疑，張揚個性。（4）不斷監(jiān)控和調整教學，根據(jù)具體的教學實踐靈活調整教學計劃和教學模式；注意聽取同事和學生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足。