新“五官爭功”

1、新“五官爭功”《生態(tài)系統的組成》課本劇人物：（生態(tài)系統、非生物成分、生產者、消費者、分解者、旁白）開幕：生態(tài)系統一干人等圍繞開幕：生態(tài)系統一干人等圍繞“誰更重要誰更重要”一題，爭論不休一題，爭論不休生態(tài)系統生態(tài)系統：首先我給大家做一下自我介紹，我是生態(tài)系統，是由環(huán)境和生物形成的統一整體，我家老大是生物圈，他包括地球上所有的生物及環(huán)境，我的行政職權范圍很廣，大到整個地球小到一滴水都在我的管轄范圍之內，（哼哼，各位小心了，你可能一不小心就栽

2、倒我的手心里來）你像非生物成分，什么生產者啊，消費者，分解者都只不過是我手下的小嘍啰而已……非生物成分非生物成分：嘿，說什么呢，誰是你手下的小嘍啰，我非生物成分可不受你管制，沒有我，哪有你生態(tài)系統的存在，再說了，我也不能和生產者，消費者，分解者相提并論，他們要想活著，必須依靠我才行，沒有我提供能量營養(yǎng)和生存空間，你們連活著都別想，連氣也別想喘，我最喜歡這樣一句話：沒有我，哪有你......生產者：生產者：老非，你說話我就不愛聽，雖說你給

3、我們小生，小消和小分提供了陽光，空氣，水和土壤，為我們的生存提供了能量營養(yǎng)和生存空間，功不可沒，但是，你也忒狂了，還沒有我哪有你，我呸，我們就一點用都沒有了，我，生產者，才可以擔得起沒有我哪有你這句話，我身體里面的葉綠體是個能量轉換器，我能借助老非你提供的光能，把二氧化碳和水轉換成有機物，同時釋放出大家伙賴以生存的氧氣，我合成的有機物是所有生物的食物來源。沒有我，就沒有生命，我才是生態(tài)系統里面最基本，最關鍵的成員，也是舉足輕重的一員。幕

4、落幕落教學反思：教學反思：初二學生，對生物課的學習在方法和能力上較之初一都有了不同程度的提高，生態(tài)系統的組成一節(jié)內容比較簡單，屬于識記方面的內容較多，如果單純的用課本學習，勢必會死氣沉沉，學生毫無興趣，學習效果也不一定理想，鑒于學生的年齡特點，讓學生編成課本劇，演給大家來看，效果可能要單純的讓學生死記硬背要好的多。本節(jié)課的教學目標：1、知識目標：①說出生態(tài)系統的概念，概述生態(tài)系統的組成。②闡明生物圈是最大的生態(tài)系統；③嘗試解釋生態(tài)系統的

5、各組成成分的作用及相互關系；2、能力目標：在學習過程中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力。3、情感目標：認同生物與環(huán)境是一個統一的整體，加深對生物與環(huán)境關系的認識圍繞這一目標，采用課本劇的方法，讓不同的學生飾演不同的角色，在臺詞方面一定要讓學生注意到知識目標，盡量讓自己的語言準確，讓學生既能認識到生態(tài)系統的組成成分，以及各成分在生態(tài)系統里的作用及地位，又能理解到各種成分之間相互聯系，相互依存的關系。不足之處：學生的發(fā)揮有很大的主觀能動