淺談中日現(xiàn)代家庭子女教育教育論文_

1、★★★資料分享大全分享無(wú)極限★★★淺談中日現(xiàn)代家庭子女教育教育論文[摘要]中日兩國(guó)雖然在社會(huì)制度、發(fā)展水平及家庭結(jié)構(gòu)各方面相異，但是兩者對(duì)家庭子女教育方面，整體上都是比較滿意和樂(lè)觀。家長(zhǎng)們均對(duì)家庭教育給予重視。本文認(rèn)為中日兩地在家庭教育的價(jià)值取向、教育內(nèi)容和方法上彼此可作借鑒，互為補(bǔ)充，并設(shè)想了新的教育方式。[關(guān)健詞]中國(guó)日本家庭教育勞動(dòng)父母子女社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。由于歷史傳統(tǒng)、

2、社會(huì)文化背景的不同，不僅僅中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，東方國(guó)家中也存在著差別。從這些差異中，我們可以找出許多它們之間的異同，讓我們的家長(zhǎng)進(jìn)一步的反思怎么樣教育子女，怎么樣讓他們有獨(dú)立自強(qiáng)的能力。一、中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀中國(guó)父母愛(ài)孩子的方式大概是世界上任何一個(gè)國(guó)家不能比擬的，我們做得最突出的表現(xiàn)就是：父母為了孩子可以犧牲自己的一切。心理有問(wèn)題的孩子也呈上升趨勢(shì)，個(gè)別孩子還做出極端行為如“自殺”等，最終留給父母的是無(wú)盡的困惑和遺憾?，F(xiàn)

3、在中國(guó)父母愛(ài)孩子我個(gè)人認(rèn)為有四個(gè)誤區(qū)：一是無(wú)知。具體體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)校、孩子、課程不了解。對(duì)學(xué)校的無(wú)知最常說(shuō)的一句話是：“老師，我把孩子交給您了！”雖然教師的職業(yè)是神圣的，但教師本身是普普通通的人，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，它與家庭、學(xué)校、環(huán)境的影響等都密不可分。二是無(wú)畏。因?yàn)闊o(wú)知，所以無(wú)畏。我們好多做父母的什么班都敢給孩子報(bào)，不管這個(gè)課程的難度是否適合自己的孩子，不管孩子對(duì)此是否有興趣和愛(ài)好，不管孩子是否愿意都一味將自己的意志強(qiáng)加給孩子

4、。三是無(wú)私。好多父母的愛(ài)其實(shí)并不是無(wú)私的，他需要孩子用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)作為回報(bào)，需要孩子好好做人，出人頭地來(lái)報(bào)答父母付出的愛(ài)！想想吧，我們的孩子在這樣“無(wú)私的”愛(ài)的教育下，壓力該有多大！四是無(wú)奈。正因?yàn)楦改柑幱谶@種無(wú)知、無(wú)畏、無(wú)私的狀態(tài)，導(dǎo)致孩子的無(wú)情、無(wú)義、無(wú)理，最終父母會(huì)陷入茫然無(wú)助與無(wú)奈中。二、日本家庭教育的現(xiàn)狀日本的傳統(tǒng)家庭教育重點(diǎn)在子女的社會(huì)化問(wèn)題上，系統(tǒng)功課的學(xué)習(xí)基本委托給了學(xué)校，父母只做督促和支援。對(duì)于孩子自發(fā)的游戲，如攀樹

5、爬墻、獵奇探險(xiǎn)等，一般也比較寬容，他們有句諺語(yǔ)：心愛(ài)的孩子要讓他出外闖蕩。重視自立教育，日本家庭從小就培養(yǎng)孩子自主、自立的精神，大部分家庭要求孩子做家務(wù)勞動(dòng)，包括吃飯前后的幫忙、燒飯；讓孩子收拾整理自己的房間及身邊的東西；讓孩子自己去買東西等等。重視挫折教育，重視對(duì)孩子毅力的培養(yǎng)，日本的小孩子走路時(shí)摔跤，父母不是主動(dòng)扶他起來(lái)，而是鼓勵(lì)孩子自己起來(lái)，大一點(diǎn)的孩子受到挫折，父母就鼓勵(lì)他們自己去克服困難。重視創(chuàng)新教育，日本家庭教育從小重視對(duì)孩